Unit 2 Neighborhood-Further study Assessment 教学设计 2024-2025学年译林版英语七年级下册.docxVIP

Unit2Neighborhood-FurtherstudyAssessment教学设计2024-2025学年译林版英语七年级下册

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教材分析

Unit2Neighborhood-FurtherstudyAssessment教学设计2024-2025学年译林版英语七年级下册

本章节以“社区”为主题，通过进一步学习和评估，帮助学生巩固对英语社区词汇和句型的掌握，提高实际运用能力。内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生对社区的认识和英语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与社区话题的讨论，提高语言运用能力，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用社区相关词汇，如“neighborhood”、“community”等。

2.构建并使用描述社区环境和设施的句子。

难点：

1.学生对社区概念的理解不够深入，难以用英语准确表达。

2.在描述社区活动时，学生可能缺乏相关的词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料，帮助学生直观理解社区概念。

2.提供词汇卡片和句型模板，引导学生进行模仿和创作。

3.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

4.鼓励学生通过小组讨论，互相帮助，共同解决难点问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习软件

-信息化资源：社区主题相关的英语视频、图片、音频材料

-教学手段：实物教具（如社区地图）、角色扮演道具、互动游戏卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社区是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社区环境的图片或视频片段，如公园、学校、商店等，让学生初步感受社区的魅力或特点。

简短介绍社区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解社区的定义，包括其主要组成元素或结构，如住宅区、商业区、教育设施等。

详细介绍社区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社区案例进行分析，如社区绿化项目、社区文化活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对居民生活的影响，以及社区如何通过这些活动增强居民凝聚力。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个社区案例，分析其成功因素和潜在问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社区相关的主题进行深入讨论，如社区安全问题、社区环境改善等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社区的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社区在居民生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社区资源。

布置课后作业：让学生观察自己所在的社区，记录下社区的一处变化或活动，并撰写一篇短文，分享自己的观察和感受。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

提出一个与社区相关的实际问题，如社区噪音问题，让学生思考并提出可能的解决方案。

鼓励学生在课后与家人或朋友讨论这个问题，并尝试找到一些实际可行的解决方案。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固学生对社区知识的理解，激发进一步学习的兴趣。

过程：

教师总结本节课的重点内容，强调社区对个人和社会的重要性。

鼓励学生在日常生活中关注社区事务，积极参与社区活动，为社区建设贡献力量。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置作业：让学生调查自己所在社区的某个方面，