4.2会上升的热空气 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册大象版.docx

4.2会上升的热空气教学设计-2024-2025学年科学三年级上册大象版

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教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们来聊聊《4.2会上升的热空气》这一课。这节课咱们要探索的是热空气的奇妙特性，它可是咱们生活中无处不在的“小魔术师”呢！教材上提到，热空气会上升，这可是咱们科学学习中的重点内容哦。咱们要通过观察和实验，来感受热空气的力量。别小看这小小的热空气，它可是大气运动的秘密之一呢！咱们一起来揭开这个神秘的面纱吧！??

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识和实践能力。通过观察热空气上升的现象，学生将学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而培养他们的科学思维和解决问题的能力。同时，学生将体验科学探究的过程，激发对科学的兴趣，培养合作精神和环保意识，为未来成为具有社会责任感的公民打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经对空气有了初步的认识，了解空气的存在和作用。他们可能对物体浮沉的原理有所了解，比如通过水的浮力实验。然而，对于热空气上升的现象，他们的理解可能还停留在直观感受上，缺乏科学的解释。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对自然现象充满好奇。他们的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，喜欢通过游戏和实验来学习。在学习风格上，他们可能更喜欢直观、生动的教学方式，如动画演示、实物操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对热空气上升这一现象的理解还较为浅显，他们可能会在理解热空气上升的原因时遇到困难。此外，设计实验和收集数据的过程可能对一些学生来说较为复杂，需要教师给予适当的指导和帮助。此外，由于实验材料的选择和实验操作的准确性也可能影响实验结果，学生需要学会控制变量，这可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《科学三年级上册》大象版教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与热空气上升相关的图片、图表和科普视频，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备气球、热水、温度计等实验器材，确保每个小组都能进行热空气上升的实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组有一个实验操作台，方便学生进行实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，当我们吹气球的时候，气球会飞起来？这是因为气球里的空气比外面的空气轻，所以会上升。今天，我们要探索一个更神奇的现象——热空气上升，它背后的秘密是什么呢？让我们一起揭开这个谜团吧！

-回顾旧知：在之前的科学课上，我们学习了空气的存在和空气的浮力。还记得吗？浮力是指物体在流体中受到的向上的力。今天，我们要看看热空气是如何利用这个原理来上升的。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会用简洁明了的语言讲解热空气上升的原理。热空气因为温度高，密度小，所以它会上升。这个过程就像我们吹气球一样，气球内的空气比外界的空气轻，所以气球会飞起来。

-举例说明：我会用简单的例子来帮助学生理解，比如热水壶冒出的热气会上升，或者夏天我们感觉到热浪滚滚，这都是因为热空气上升的现象。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让学生们思考并回答。比如，“为什么冬天我们感觉冷，夏天感觉热？”或者“热空气上升对我们的生活有什么影响？”通过这些问题，引导学生进行思考和讨论。

3.实验演示（约15分钟）：

-我会演示一个简单的实验，使用气球和热水来展示热空气上升的现象。首先，我会将气球吹大，然后迅速放入热水中，观察气球的变化。通过这个实验，学生们可以直观地看到热空气上升的效果。

-学生观察：在实验过程中，我会让学生们仔细观察，并提问他们看到了什么现象，鼓励他们提出自己的疑问。

4.小组实验（约30分钟）：

-分组：我会将学生们分成小组，每组分配一个实验操作台。

-实验指导：我会向每个小组提供实验器材，并详细说明实验步骤。实验目的是让学生通过加热水来观察热空气上升。

-学生操作：学生们按照指导进行实验，记录实验结果，并讨论他们观察到的现象。

5.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：我会给出一些与热空气上升相关的练习题，让学生们独立完成。这些题目可能包括解释现象、设计实验等。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动到每个小组旁边，观察他们的解题过程，并在必要时提供帮助。

6.总结与反思（约5分钟）：

-总结：我会让学生们分享他们在实验中的发现和感受，并总结今天学习的主要内容。

-反思：我会引导学生们思考热空气上升现象的应用，比如在气象学、建筑设计等方面的作用。

7.课后作业（约5分钟）：

-布置作业：我会让学生们回家后思考热空气上升与日常生活的联系，并记