人教版初中八年级上册 综合探究二 从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播 教学设计.docx

人教版初中八年级上册综合探究二从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版初中八年级上册综合探究二从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解马镫在中世纪欧亚国家间的传播及其对军事技术的影响。

②探讨马镫传播背后的文化交流和文明互鉴现象。

③分析马镫在东西方不同文明中的发展演变及其对各自社会的影响。

2.教学难点，

①深入分析马镫技术传播的路径和方式，以及其对中世纪欧亚国家军事变革的作用。

②理解马镫传播过程中不同文明间的互动与融合，以及这种互动对文明发展的影响。

③将马镫的历史背景与现代科技发展相结合，培养学生的历史思维和跨文化理解能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中八年级上册《历史》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与马镫相关的历史图片、图表以及中世纪欧亚国家军事变革的视频资料，以增强学生对历史事件的理解。

3.实验器材：准备模拟马镫模型的制作材料，让学生亲自动手制作，体验技术传播的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并在教室一角布置展示区，用于展示学生的研究成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中世纪欧亚国家间文明传播的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道马镫是什么吗？它在历史上有什么作用？”

展示一些关于马镫的图片或视频片段，让学生初步感受马镫的魅力或特点。

简短介绍马镫的基本概念和它在中世纪军事技术发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.马镫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解马镫的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解马镫的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍马镫的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.马镫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解马镫的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的马镫案例进行分析，如马镫在军事冲突中的应用、对战争结果的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马镫的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用马镫的历史经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与马镫相关的主题进行深入讨论，如“马镫对中世纪战争的影响”或“马镫在文化交流中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对马镫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调马镫的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括马镫的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调马镫在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用马镫的历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于马镫在某个历史时期作用的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考马镫对现代社会的启示。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解马镫的定义、历史背景、技术特点及其在中世纪欧亚国家间的传播过程。他们对马镫在军事技术发展中的作用有了深刻的认识，能够描述马镫对战争形态和战术的影响。

2.思维能力：

学生在分析马镫案例时，培养了历史思维和分析问题的能力。他们学会了如何从历史资料中提取信息，如何运用逻辑推理来解释历史事件，以及如何从多个角度审视问题。

3.合作能力：

通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何在团队中有效沟通、分工合作。他们能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，并共同达成共识。

4.创新意识：

在讨论马镫的未来发展或改进方向时，学生提出了许多创新性的想法和建议。这表明他们能够将历史知识与现实生活相结合，思考如何利用历史经验解决现代问题。

5.文化理解：

学生通过学习马镫的传播，了解了中世纪欧亚国家间的文化交流和文明互鉴。他们认识到不同文明之间的相互影响，增强了跨