江苏省镇江市丹徒高级中学高中英语《Unit 1 School life》word power教学实录 牛津译林版必修1.docx

江苏省镇江市丹徒高级中学高中英语《Unit1Schoollife》wordpower教学实录牛津译林版必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《Unit1Schoollife》中的wordpower部分，包括新单词的发音、拼写和用法。内容涉及学校生活相关的词汇，如：classroom,library,teacher,student等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语词汇基础紧密相关。通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用已学过的与学校生活相关的词汇，提高学生的实际运用能力。教材章节为《Unit1Schoollife》，具体内容包括wordpower部分的词汇学习。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过学习新单词和短语，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解学校生活的相关词汇，引导学生关注和尊重不同文化背景下的教育环境。

3.提升学生的思维品质，通过词汇的学习和运用，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.促进学生的学习能力发展，通过自主学习和合作学习，培养学生终身学习和合作探究的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些与学校生活相关的词汇，如：class,teacher,student,library等。此外，他们对英语字母的发音规则和基本语法结构有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍感兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过听力、阅读和口语练习来提高英语水平。学习风格上，大部分学生偏好通过实践和互动来学习，喜欢在小组活动中积极参与，但也有一部分学生倾向于独立学习，偏好通过自主学习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新单词时可能会遇到发音困难，尤其是对于一些不熟悉的音标和发音规则。此外，学生在理解和使用某些短语或句型时可能会感到困惑，特别是在语境理解和语法应用方面。部分学生可能因为缺乏足够的词汇量而难以进行有效的口语交流。因此，教师在教学中需要关注这些潜在问题，通过多样化的教学方法和及时的反馈来帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit1Schoollife》牛津译林版必修1，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校场景、学生活动等，以及相关的图表和视频，以帮助学生直观理解学校生活的相关词汇和短语。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台或展示台，以便进行互动练习和展示。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问的方式，让学生分享自己学校的日常生活，激发学生对学校生活的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾与学校生活相关的词汇，如class,teacher,student等，帮助学生复习和巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括学校生活中常用的词汇和短语，如library,schoolclub,schooltrip等。

2.举例说明：教师通过具体的例子，如描述一次图书馆活动或学校旅行，帮助学生理解词汇的用法。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生运用新学的词汇描述自己的学校生活，提高学生的口语表达能力。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师布置练习题，让学生在小组内完成，题目包括词汇填空、句子改写等，以加深学生对词汇的理解和应用。

2.教师指导：教师在学生练习过程中巡视，及时解答学生的疑问，并给予适当的指导和帮助。

四、拓展活动（约15分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，如课堂讨论、图书馆借书等，让学生在实际情境中运用所学词汇。

2.小组展示：每个小组选取一位代表，向全班展示他们的角色扮演成果，提高学生的参与度和表现力。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和短语。

2.反馈：教师收集学生练习和展示的反馈，了解学生的学习情况，并对学生进行个别指导。

六、作业布置（约2分钟）

1.教师布置课后作业，包括词汇记忆、句子翻译等，巩固学生对本节课内容的掌握。

七、教学反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

八、课后延伸（约5分钟）

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