小青蛙教学设计及教学反思.docx

小青蛙教学设计及教学反思

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让等12个生字，会写青、清、气、晴、情、请6个生字。

能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。

利用字源识字、加一加、减一减、换一换等方法，引导学生自主识字，激发识字兴趣，提高识字能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生了解青蛙是益虫，培养学生保护青蛙、爱护小动物的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字教学。

有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。

2.教学难点

理解保护害虫等词语的意思，体会儿歌中蕴含的情感。

三、教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法、讲授法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放青蛙叫声的音频，引导学生倾听并猜猜这是什么动物的声音。

师：同学们，仔细听一听，这是什么声音呀？（播放音频）

生：青蛙的声音。

师：真聪明！今天我们就一起走进儿歌《小青蛙》，去认识可爱的小青蛙。（板书课题：小青蛙）

2.展示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的外形特点，鼓励学生用自己的话描述。

师：大家看，这就是青蛙。谁能说一说青蛙长什么样子？

生：青蛙有大大的眼睛，绿色的身体，还有长长的后腿。

（二）初读儿歌，整体感知

1.教师范读儿歌，要求学生边听边圈出生字。

师：请同学们认真听老师读儿歌，把不认识的字圈出来。（教师范读）

2.学生自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

3.指名朗读儿歌，其他同学认真倾听并评价读音是否正确。

4.全班齐读儿歌，读得通顺、流利。

（三）识字教学

1.利用字源识字

出示青字，讲解其字源演变：青字最早见于甲骨文，上面是个生，下面是个丹，表示从土里生长出的带有颜料的东西，本义是蓝色、蓝色矿石或草木的颜色，后引申为深绿色、黑色等。在这里青指的是青蛙。

引导学生观察青在儿歌中的不同形态，如清、晴、眼、睛等，发现这些字都有青，读音相近，借助字源帮助学生理解这些形声字的特点。

2.加一加识字

如青+日=晴，引导学生用加一加的方法认识晴字，说说晴天和什么有关，拓展词语晴天、晴空万里等。

用同样的方法学习清、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让等生字。

3.减一减识字

出示情字，引导学生思考去掉竖心旁是什么字，学习青字，再让学生用减一减的方法认识其他生字，如请讠=青晴日=青等。

4.换一换识字

出示睛，将目换成日变成晴，比较两个字的不同，理解睛和眼睛有关，晴和天气有关，进行换一换识字练习，如清氵+日=晴清氵+讠=请等。

5.游戏巩固识字

开火车读：将学生分成小组，依次认读生字，读对的同学可以得到一颗小星星。

识字大转盘：制作一个大转盘，上面标有生字，转动转盘，指针指向哪个字，学生就读哪个字，并口头组词。

摘苹果识字：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台摘苹果，摘下苹果后认读上面的生字，读对了苹果就送给他。

（四）理解儿歌，感悟情感

1.逐句朗读儿歌，理解每句的意思

朗读第一句河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛

引导学生观察图片，理解河水清清描绘了河水清澈的样子，天气晴说明天气晴朗。提问：晴天的时候，你喜欢做什么？

让学生说一说青蛙的眼睛有什么特点，感受青蛙眼睛大大的很可爱。

朗读第二句保护禾苗吃害虫，做了不少好事情

讲解保护的意思，可以结合生活中保护东西的例子，如保护书本、保护花草等，让学生理解青蛙对禾苗的保护作用。

提问：害虫对禾苗有什么危害？青蛙吃害虫对我们有什么好处？引导学生明白青蛙是益虫，它能帮助我们保护庄稼，是我们的好朋友。

朗读第三句请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病

引导学生思考请你爱护小青蛙这句话表达了怎样的情感，体会人们对青蛙的喜爱和希望大家保护青蛙的心情。

提问：我们应该怎样爱护小青蛙？让学生联系生活实际，说一说自己能为保护青蛙做些什么。

2.小组讨论：儿歌中为什么说青蛙是庄稼的好朋友？

学生分组讨论后，每组派代表发言。

教师总结：青蛙能捉害虫，保护禾苗，所以是庄稼的好朋友，我们要爱护它。

（五）朗读指导与背诵

1.朗读指导

引导学生读出儿歌的节奏感，如河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛，可以通过拍手、跺脚等方式帮助学生感受节奏。

指导学生读好儿歌中的轻声，如眼睛事情等词中的轻声。

让学生带着对青蛙的喜爱之情朗读儿歌，读出欢快的语气。

2.背诵儿歌

采用多种方式引导学生背诵，如教师一句学生一句、男女生对读、师生接