少年王冕教学案例.docx

少年王冕教学案例

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写和理解文中的生字词，如冕、涟漪、晶莹、朦胧等。

有感情地朗读课文，背诵第5自然段。

理解课文内容，了解王冕少年时代的家境及他是怎样学画的。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组讨论等方式，体会王冕勤奋好学、孝敬母亲的美好品质。

学习作者通过人物的语言、动作、神态来表现人物特点的写作方法。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对古代优秀人物的敬仰之情，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养勤奋刻苦、孝敬长辈的良好品德。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解课文内容，感受王冕的美好品质。

学习作者刻画人物的方法，体会其表达效果。

2.教学难点

体会王冕在艰苦环境中依然勤奋好学、孝敬母亲的精神内涵，并从中受到启发。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中感悟文本，体会情感。

2.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考，深入理解课文内容。

3.小组合作学习法：组织学生小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力，共同解决问题。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示古代画家的作品，如吴道子、顾恺之等的画作，引导学生欣赏，提问：同学们，你们知道这些精美的画作是谁画的吗？对古代的画家有了解吗？

2.引出课题《少年王冕》，介绍王冕是元末明初的著名画家、诗人。提问：看到课题，你们想知道关于少年王冕的哪些事情呢？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解冕、涟漪、晶莹、朦胧、孝敬、秦家、耽误、隔壁、来历、一截、恍然大悟等词语的意思。

结合上下文理解：如通过联系每天给人家放牛等语句理解耽误。

找近义词理解：朦胧的近义词是模糊，从而理解其意思。

直观演示理解：对于涟漪，可以结合图片或简单动作演示水波纹的样子来帮助理解。

3.默读课文，思考：课文主要写了少年王冕的哪些事？

4.指名回答，教师相机总结：课文主要写了王冕家境贫寒，十岁给人放牛，他一边放牛一边学画，还用卖画的钱买好东西孝敬母亲的事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段

指名朗读，思考：从这一段中你了解到了什么？

学生回答后总结：介绍了王冕的家境贫寒，母亲靠给人家做针线活供他读书。

引导学生体会王冕母亲的辛苦，以及王冕生活的不易。

2.学习第24自然段

自由朗读这几个自然段，思考：王冕是怎样学画的？画出相关语句。

小组交流讨论后全班汇报。

他每天给人家放牛，心里想，要是能把牛养得肥肥的，不丢了，我回家也能对母亲有个交代。从这里可以看出王冕是个懂事、有责任感的孩子。

不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。说明王冕在放牛的过程中没有荒废时光，一直在学习。

一天，正下着牛毛细雨，王冕放牛来到湖边。湖水绿得发亮，岸边的花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！引导学生通过想象画面，体会王冕对画画的兴趣。

王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料，每天把牛赶到湖边吃草后，就专心地画起来。开始怎么也画不好，可是他不灰心。他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。这样练习画了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。让学生找出描写王冕动作的词语，如买、赶、画、观察等，体会王冕学画的勤奋和认真。

指导朗读，读出王冕学画的专注和坚持。

3.学习第5自然段

有感情地朗读这一自然段，思考：这一段写了什么？

学生回答后总结：写了王冕画的荷花栩栩如生，人们争着购买，王冕用卖画的钱买好东西孝敬母亲。

引导学生体会王冕的孝心，以及他通过努力取得成功后的喜悦。

指导背诵：先让学生自由朗读背诵，然后同桌互相检查背诵，最后指名背诵。

4.总结王冕的人物形象

引导学生结合课文内容，说一说王冕是一个怎样的人。

学生交流后教师总结：王冕是一个勤奋好学、孝敬母亲、懂事有责任感的少年。

（四）体会写法，拓展延伸（10分钟）

1.体会写作方法

引导学生回顾课文，思考：作者是如何把王冕这个人物写得生动形象的？

小组讨论后全班交流。

通过人物的语言、动作、神态来表现人物特点。如王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！通过神态和心理描写，表现出王冕对画画的渴望。

运用环境描写衬托人物。如一天，正下着牛毛细雨，湖水