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制作与演奏（教学设计）-2023-2024学年科学四年级上册人教鄂教版（2017）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

制作与演奏（教学设计）-2023-2024学年科学四年级上册人教鄂教版（2017）

课程基本信息

1.课程名称：制作与演奏

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年11月10日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新实践能力和审美素养。通过制作简易乐器并演奏，学生将学会观察、比较、分析，提高动手操作能力；同时，通过合作与分享，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。此外，通过音乐与科学的结合，激发学生对科学知识的兴趣，提升他们的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在科学课上已经学习了简单的物理现象，如声音的产生和传播，以及一些基本的乐器知识。他们能够识别不同的声音和节奏，并对音乐有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐和手工制作都有较高的兴趣，乐于参与实践活动。在能力方面，他们的动手操作能力正在逐步提高，但个体差异较大。学习风格上，部分学生偏好动手实践，而另一些学生则更喜欢理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对乐器的制作过程感到困惑，特别是在选择材料、设计结构和调试乐器时。此外，学生在演奏时可能面临音准和节奏的控制问题。为了应对这些挑战，需要提供足够的指导和支持，确保每个学生都能在活动中获得成功体验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教鄂教版四年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与乐器制作相关的图片、图表和视频，以帮助学生理解乐器的构造和原理。

3.实验器材：准备各种轻便材料，如木块、橡皮筋、塑料管等，用于制作简易乐器。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和制作；安排实验操作台，便于学生进行实际操作。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生关注声音的产生和传播。

-提问：“同学们，你们知道声音是如何产生的吗？”

-学生分享已有知识，教师总结：“声音是由物体的振动产生的。”

-引出本节课主题：“今天，我们将学习如何制作简易乐器，并尝试演奏。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍乐器的原理

-教师展示不同类型的乐器，讲解乐器的基本原理，如弦乐器、打击乐器等。

-学生观察并思考：“这些乐器是如何发声的？”

-第二条：讲解简易乐器的制作方法

-教师示范制作简易乐器的步骤，如选择材料、设计结构、调试音准等。

-学生跟随教师一起尝试制作，教师巡视指导。

-第三条：介绍演奏技巧

-教师讲解演奏时的姿势、手势和呼吸等基本技巧。

-学生练习演奏，教师点评并给予指导。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：分组制作简易乐器

-学生根据教师提供的材料，分组制作简易乐器。

-教师巡视指导，确保学生安全操作。

-第二条：分组演奏

-学生轮流演奏自己制作的乐器，其他同学欣赏。

-教师鼓励学生发挥创意，尝试不同的演奏方式。

-第三条：分享交流

-学生分享制作和演奏的心得体会，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：乐器制作过程中的问题

-学生讨论：“在制作过程中，你遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-举例回答：“我在制作过程中发现橡皮筋的松紧度会影响音调，我通过调整橡皮筋的长度来改变音调。”

-第二方面：演奏技巧的掌握

-学生讨论：“你在演奏过程中有哪些收获？还有哪些需要改进的地方？”

-举例回答：“我发现演奏时要注意呼吸，这样才能更好地控制音量。”

-第三方面：创意发挥

-学生讨论：“你制作的乐器有什么特别之处？你是如何发挥创意的？”

-举例回答：“我制作了一个可以变换音调的乐器，通过旋转一个旋钮来改变音调。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了如何制作简易乐器，并尝试演奏。你们觉得制作乐器和演奏有什么意义？”

-学生分享自己的体会，教师总结：“制作乐器和演奏不仅能够让我们了解声音的原理，还能培养我们的动手能力和创造力。”

-教师强调本节课的重难点：“本节课的重难点在于简易乐器的制作和演奏技巧的掌握。希望同学们在课后继续练习，提高自己的音乐素养。”

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，尝试用身边的物品制作一个简易乐器，并录制一段演奏视频，下节课分享。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-乐器的历史与文化：介绍不同国家和地区的传统乐器，如中国的古筝、琵