Unit5 What time is it 第1课时Get ready Start up(教学设计)-三年级英语下册（外研版三起2025).docx

外研版三年级起点小学英语三年级下册

Unit5Whattimeisit?

GetreadyStartup教学设计

课题名

Unit5Whattimeisit?

教学目标

语言能力

学生能够熟练运用“Whattimeisit?”“Its...”“Itstimeto...”等句型询问和表达时间，描述日常活动；正确认读和书写重点单词和短语。

思维品质

通过观察图片、倾听音频和思考问题，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

学习能力

引导学生积极参与课堂活动，学会自主学习和合作学习，提高学习效率。

文化意识

了解英语国家在时间表达和日常活动安排上的文化特点，拓宽国际视野。

教学重点

掌握时间的英语表达，如整点、半点、一刻钟等；学会运用“Whattimeisit?”“Its...”“Itstimeto...”等句型描述时间和日常活动。

教学难点

非整点时间的准确表达，如“halfpast...”“aquarterpast/to...”的用法；“Itstimeto...”和“Itstimefor...”的用法区别。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmingup

1.Readandguess.

教师展示谜语“Withoutlegsitwalks,withoutmouthittalks.Itcountsthesecondsandhoursforall,guidingyourdailycall.Whatisit?”，让学生阅读并猜测答案。

【设计意图】

通过谜语激发学生的学习兴趣，引入本节课关于时间的主题，同时锻炼学生的英语阅读和推理能力。

2.Lookandsay.

教师展示时钟图片，指针指向不同整点时间，让学生观察并说出“It’s...o’clock.”。

【设计意图】

帮助学生复习整点时间的表达，为后续学习非整点时间做铺垫，同时训练学生的观察力和口语表达能力。

3.Listenandanswer.

教师播放音频“Tick-tock,tick-tock.Tellthetimeontheclock.Moveyourarms.Letsgo.Tick-tock,itsoneoclock.Tick-tock,itsonefifteen.Tick-tock,itsonethirty.Tick-tock,itsoneforty-five.”，每播放一个时间，暂停让学生回答听到的时间。

【设计意图】

培养学生的听力理解能力，让学生熟悉不同时间的英语发音，强化对时间表达的记忆。

4.Lookandsay

教师再次展示时钟图片，指针指向不同时间（包括整点和非整点），让学生观察并说出相应的时间表达。

【设计意图】

综合训练学生对不同时间的认读和表达能力，巩固前面所学知识，提高学生的语言运用能力。

Step2:Presentation.

1.Listenandchanttogether.

教师播放“Tick-tock,tick-tock.Tellthetimeontheclock.Moveyourarms.Letsgo.Tick-tock,itsoneoclock.Tick-tock,itsonefifteen.Tick-tock,itsonethirty.Tick-tock,itsoneforty-five.”的音频，让学生跟着吟唱。

【设计意图】

通过吟唱的方式，增加学习的趣味性，帮助学生在轻松愉快的氛围中进一步熟悉时间表达，强化记忆。

2.Look,sayanddo.

教师展示不同时间的图片和对应的日常活动短语，如“7:00-getup”“7:30-gotoschool”等，让学生看着图片说出时间和对应的活动，并做出相应动作。

【设计意图】

将时间表达和日常活动相结合，帮助学生建立时间与活动的联系，加深对知识的理解和记忆，同时锻炼学生的口语表达和肢体协调能力。

3.Listenanddraw.

教师播放关于大明一天活动的音频，如“getup”“gotoschool”“gohome”“havedinner”，让学生根据听到的内容在纸上画出相应的时间（用时钟表示）。

【设计意图】

培养学生的听力和动手能力，同时检验学生对时间表达和日常活动的理