三单元土和火的艺术（教学设计）-2024-2025学年人教版初中美术九年级上册 -.docx

三单元土和火的艺术（教学设计）-2024-2025学年人教版初中美术九年级上册-

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三单元土和火的艺术

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年11月15日，星期四，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，通过观察和欣赏土和火的艺术作品，提升学生对自然和人文美的感知。

2.增强学生的艺术表现力，鼓励学生运用泥土和火的艺术手法，创作个人作品，表达情感和创意。

3.培养学生的文化理解能力，了解土和火在人类文明中的地位，以及不同文化背景下艺术表达的特点。

4.提升学生的创新精神，鼓励学生在创作过程中尝试新的艺术形式和技巧，培养解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解土和火在艺术创作中的独特性和表现力。

-掌握基本的泥土和火的艺术技法，如泥塑、陶艺和烧制工艺。

-通过案例分析，学习不同艺术家如何运用土和火的艺术语言表达情感和主题。

2.教学难点：

-泥土和火的特性及其在艺术创作中的应用。例如，学生可能难以理解不同泥土的质地和烧制温度对作品最终效果的影响。

-创作过程中的技巧掌握，如泥塑的塑形、陶艺的拉坯和上釉等。例如，学生可能对拉坯的旋转技巧和上釉的均匀性感到困难。

-艺术作品的创意构思和个性化表达。例如，学生可能难以将个人情感和想法融入作品中，形成独特的艺术风格。

-跨学科知识的融合，如将历史、文化和社会背景知识融入艺术创作中。例如，学生可能对如何将古代陶艺的文化内涵与现代审美观念相结合感到挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版初中美术九年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与土和火艺术相关的图片、图表和视频，包括历史陶艺作品、现代陶艺家创作实例等。

3.实验器材：准备陶土、模具、陶艺工具、烧制设备等，确保实验器材的清洁和安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的创作空间和实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于陶艺历史的短片，引导学生关注土和火在人类文明中的重要性。

-提出问题：引导学生思考，为什么泥土和火成为了人类艺术创作的重要元素？

-学生讨论：分组讨论，分享各自对泥土和火艺术的理解和认识。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解泥土和火的特性：介绍泥土的种类、质地以及火的温度对泥土的影响。

-介绍陶艺的基本技法：泥塑、拉坯、上釉等，通过实物或图片展示技法步骤。

-分析经典作品：展示不同艺术家运用泥土和火创作的经典作品，分析其艺术特点和表现手法。

-强调创新：鼓励学生在创作中尝试新的艺术形式和技巧。

3.巩固练习（15分钟）

-实践操作：学生分组，按照所学技法进行创作，如泥塑或陶艺制作。

-互相交流：各小组展示作品，分享创作心得，互相评价和反馈。

-指导与点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的重点和难点进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行补充和纠正。

5.师生互动环节（5分钟）

-创意比赛：教师设置一个与泥土和火相关的创意比赛，学生发挥想象力，设计独特的艺术作品。

-合作创作：学生分组，共同完成一件大型艺术作品，如陶艺墙画，培养学生的团队协作能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调泥土和火在艺术创作中的独特性和重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生收集关于泥土和火艺术的相关资料，进行自主学习。

总用时：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国陶瓷艺术史》：介绍中国陶瓷艺术的发展历程，从原始的陶器到唐三彩、宋瓷、元青花、明彩瓷等，帮助学生了解陶瓷艺术的历史背景和艺术风格。

-《世界陶瓷艺术》：介绍世界各地陶瓷艺术的特色，如埃及的彩陶、希腊的陶瓶、日本的陶艺等，拓宽学生的国际视野。

-《泥土与火的对话》：这本书通过访谈的形式，记录了多位陶瓷艺术家的创作心得和艺术理念，让学生了解艺术家如何将泥土和火的艺术语言融入作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作简单的陶艺作品，如杯子、碗等，通过实践加深对泥土和火艺术的理解。

-鼓励学生参观当地的陶瓷博物馆或艺术展览，实地感受陶瓷艺术的魅力。

-学生可以查阅相关资料，了解不同历史时期陶瓷艺术的特点和代表