第一单元 品景物之美，感四季芳华-2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践教学设计（统编版2024）.docx

第一单元品景物之美，感四季芳华-2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践教学设计（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元品景物之美，感四季芳华-2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践教学设计（统编版2024）

设计思路

本课以“品景物之美，感四季芳华”为主题，结合统编版2024年七年级语文上册教材，通过阅读、欣赏、写作等环节，引导学生感受自然美景，体会四季变化，提升审美情趣和写作能力。课程设计注重与课本内容紧密结合，通过实践活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

核心素养目标

培养学生对自然景物的审美感知能力，提升语言表达和文字运用水平。通过阅读课文，增强文化自信，感受中华优秀传统文化之美。激发学生想象力和创造力，提高文学素养和人文素养。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对自然景物充满好奇，对美的追求逐渐增强。然而，由于年龄和经验限制，他们对自然景物的观察和感受还不够细腻，对四季变化的体验也较为表面。在知识层面，学生对自然景物相关的文学知识了解有限，对诗词、散文等文学作品中的景物描写理解不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力、写作表达能力还有待提高，尤其在描绘景物、抒发情感方面存在不足。此外，部分学生可能存在依赖网络信息、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们对自然景物的真实感受和个性化表达。针对这些学情，本课程将注重引导学生观察、体验和思考，通过实践活动提升他们的审美能力和写作水平。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子课本、教学平板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：自然景物图片库、视频资料、网络诗词库。

4.教学手段：阅读指导、小组讨论、写作实践、实地考察。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段四季变化的自然风光视频，引导学生观察四季景物的变化。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些季节的景色？它们有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：四季各有特色，大自然的美无处不在。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解四季景物的特点，结合课文内容，引导学生分析作者如何描绘景物。

2.分析课文《春》、《夏》、《秋》、《冬》中的景物描写，总结景物描写的方法和技巧。

3.引导学生思考：作者在描写景物时，是如何表达自己的情感和思想的？

4.学生分享自己的理解和感受，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生根据所学知识，独立完成一篇关于自己家乡四季景物的短文。

2.学生之间互相交流，提出修改意见。

3.教师挑选优秀作品进行展示，点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在描写景物时，我们应该注意哪些方面？

2.学生回答后，教师总结：描写景物要抓住特点，表达真情实感。

3.提问：如何将景物描写与情感表达相结合？

4.学生回答后，教师总结：景物描写要为情感表达服务，使读者产生共鸣。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在写作中，景物描写的重要性体现在哪里？

2.学生回答后，教师总结：景物描写可以渲染气氛，烘托人物，推动情节发展。

3.教师提问：在描绘景物时，我们应该如何运用修辞手法？

4.学生回答后，教师总结：运用比喻、拟人等修辞手法，可以使景物描写更加生动形象。

5.教师提问：在今后的写作中，你们打算如何运用所学知识？

6.学生回答后，教师总结：要多观察、多思考，将所学知识运用到实际写作中。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调景物描写的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

3.布置课后作业：以“我的家乡”为主题，写一篇景物描写短文。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国古代咏物诗选》：收集了历代诗人对自然景物的描写，如山水、花鸟、四季等，有助于学生了解中国古代诗歌中的景物描写手法。

-《四季的旋律》：介绍不同季节的自然现象、动植物变化，以及与之相关的民俗文化。

-《自然地理知识普及》：普及关于地球气候、生态系统的知识，帮助学生从更宏观的角度理解自然景物的变化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关书籍，如《四季的旋律》等，加深对四季变化的理解。

-观察实践：组织学生进行户外观察活动，如春游、秋游等，实地感受四季的变化，记录观察日记。

-诗词创作：引导学生学习古代诗词中对景物的描写，尝试创作自己的咏物诗，提升文学素养。

-主题讨论：在班级内开展关于“自然与人类关系”的主题讨论，鼓励学生从不同角度思考人与自然的关系。

-美术创作：结合所学景物描写知