第2课时 饼干分配篇-分数与除法 大单元教学课件 五年级数学下册（人教版）.pptx

美食中的数学

年级：五年级单元：第四单元分数的意义

和性质

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言

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一、单元学习主题分析

主题名称：分数的意义和性质

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言

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饼干分配篇

----分数与除法

【课时学习目标】

1.在理解分数意义的基础上,使学生正确理解和掌握分数与除法的关系,会用分数表

示两个数相除的商。

2.明确分数与除法的关系,加深学生对分数意义的理解,通过小组交流、动手操作等

活动,培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。

3.通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，提高学生的数学素

养。

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言

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情境导入

把6块饼干平均分给3个人，

每人分得多少块？

6÷3=2（块）

答：每人分得2块。

，

得多少个

求每人分

想：多少。

算1÷4得

就是要计

把1块饼干平均分给4个人，每人分得多

少块？

1

（个）

Ø该怎样列式呢？1÷___4_＝___4______

1÷4表示什么意思?

Ø每人分得多少个呢？

动手操作

把3块饼平均分给4人，每人分得多少块？

小组合作的要求：

1.拿出三张同样大小的圆形纸片，把它们看做

是3个月饼；

2.然后开始“折”、“剪”、“分”，用剪刀

把每张纸片分成同样大小的4份。

3.最后推选一位小组代表汇报。

把3块饼干平均分给4人，每人分得多少块？

每次分1块

1

1413

每人分得3个块。3个块是块。

41144

44

把3块饼干平均分给4人，每人分得多少块？

1

4

11

44

113

3个一起分，每人分得3个的。3个块是块。

444

把3块饼干平均分给4人，每人分得多少块？

3

3÷4＝（块）

4

每次分1块3块一起分

13

3个4块是4块。

13

3个4块是4块。

不操作，借助想象推理解决问题。

（1）把2个月饼平均分（2）把5个月饼平均分给8

给3人，每人分多少个？人，每人分多少个？

5

25÷8=（个）

2÷3=（个）