第3课时 揭秘旋转美学 认识旋转（教学课件）-二年级数学下册（人教版）.pptx

春日创意节的图形探秘年级：二年级第三单元：图形的运动（一）

揭秘旋转美学

——认识旋转【课时目标】1.通过观察风车、陀螺旋转等活动，学生清晰认识旋转现象，理解旋转的定义与特征，能准确判断物体的运动是否为旋转。可以辨别生活中常见的旋转实例，指出旋转中心，并能用数学语言描述旋转过程，为学习更复杂图形运动知识筑牢基础。2.学生经历制作风车、陀螺，小组讨论交流和观察分析等过程，提升从生活现象中抽象数学知识的能力。在探索旋转规律时，锻炼空间想象、逻辑推理和动手操作能力，学会用观察、比较、归纳的方法研究数学问题，积累数学活动经验。3.在趣味实践活动中，激发学生对数学的探索欲望，体会数学与生活的紧密联系。在小组合作探究旋转现象时，增强团队协作意识，培养创新思维与审美能力。通过解决实际问题，感受数学价值，提升学习数学的自信心。

情境导入教室经装饰有了春日氛围，可还缺动态元素。老师拿出漂亮风车，一吹就转，学生们被吸引。老师提议制作更多风车和陀螺做装饰。

情境导入同学们，看老师带来的风车，风车转动时叶片形成什么形状呢？

风车是绕着它中间的轴转动的。转盘绕着它中间的轴做圆周运动。圆盘绕中间的螺丝钉旋转。知识讲解物体绕着某一点或轴做圆周运动的现象就叫旋转。

旋转时物体或图形的形状、大小都不发生变化，只是本身的方向和位置发生了变化。旋转的特征知识讲解

小组合作1.学生剪下教材第119页中的学具，贴在硬纸板上，照样子做陀螺。2.自己设计一个不同的陀螺，看看能转出什么美丽的图案。

陀螺旋转以后，每个点转出什么形状？小组合作

陀螺旋转以后，它上面的每个点转出的是圆。小组合作

小组讨论1.怎样判断物体的运动是否是旋转现象？2.在小组内说说自己的想法。

可以依据旋转的特征来判断：旋转时物体或图形的形状、大小都不发生变化。旋转时物体或图形本身的方向和位置发生了变化。小组讨论

小组讨论1.寻找生活中3个平移现象实例。2.在小组内与同学分享自己的想法。

钟表上指针的转动。电风扇扇叶的转动。司机开车时方向盘的转动。小组讨论——生活中的旋转现象

总结归纳物体或图形绕着一个点或轴做圆周运动的现象叫作旋转。旋转的特征：旋转时物体或图形的形状、大小都不发生变化，只是本身的方向和位置发生了变化。

课后作业要求：请大家在生活中寻找3个旋转的实例，拍照或绘图记录。

谢谢！