第5课时 巧克力酱分配篇-分数的基本性质 大单元教学课件 五年级数学下册（人教版）.pptx

美食中的数学年级：五年级单元：第四单元分数的意义和性质

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达一、单元学习主题分析主题名称：分数的意义和性质

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达巧克力酱分配篇【课时学习目标】1．通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质。2．根据分数的基本性质，把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。渗透解决问题的方法，培养建模能力。3．体会到数学知识的内在联系，感受学习数学知识的价值。----分数的基本性质

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达情境导入给三张同样大小的正方形薄饼涂巧克力酱，第一张涂上饼的，第二张涂上饼的，第三张涂上饼的。这三张饼，哪一张的巧克力酱多？如果是你，你选哪一张饼？为什么？

探究分数的基本性质拿出三张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均分，并涂上颜色。用分数表示出涂色部分的大小。???你发现了什么？

平均分成2份每份是（）平均分成4份2份是（）平均分成8份4份是（）单位“1”说一说，做一做???

122448涂色部分同样多，这三个分数是什么关系呢？==

1（）（）（）（）（）（）=122448=从左往右看：×2×2×2×2×4==122448×4分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。

从右往左看：2÷2÷2÷2÷2÷4==482412÷4分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。（）（）（）（）（）（）=122448=

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。＋

举例论证，归纳规律：=×3×3÷3÷3×4×4÷4÷4===1531531515341216341216我们通过直观图分析发现了这一规律，你们能用我们以前学过的知识解释分数的基本性质吗？（商不变的规律）

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。分数的基本性质：

把和化成分母是12而大小不变的分数。23=2×3×=1241024=1024=122÷2÷548

谢谢