第4课时 巧克力饼干分配篇-假分数化成整数或带分数 大单元教学课件 五年级数学下册（人教版）.pptx

美食中的数学

年级：五年级单元：第四单元分数的意义和性质

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

一、单元学习主题分析

主题名称：分数的意义和性质

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

巧克力饼干分配篇

【课时学习目标】

1．理解和掌握带分数的意义及特征，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式。掌握假分数化成整数或带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。

2．培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，渗透数形结合和转化的数学思想，发展数感。

----假分数化成整数或带分数

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

情境导入

把3块饼干平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少块饼干？

把8块饼干，平均分给4个小朋友呢，每人分得多少块？

把7块饼干平均分给3个小朋友，每人分得多少块？

把6块饼干平均分给5个小朋友，每人分得多少块？

假分数化为整数

2

3÷3

1

8÷4

2

=2

2+

以为例，谁能说说该怎么把假分数化成带分数。

7÷3＝2……1

＝

①假分数化成带分数时，分数的大小不变，分数单位也不变，所以真分

数的分母不变。

②如果分子是分母的整数倍，这个假分数表示的就是一个整数;

如果分子不是分母的整数倍,带分数就是整数与真分数合成的数。

归纳总结

谢谢