人教版英语八上《Unit 8 How do you make a banana milk？Section B（2a-2b）》说课稿.docx

人教版英语八上《Unit8Howdoyoumakeabananamilk？SectionB（2a-2b）》说课稿

一.教材分析

人教版英语八上《Unit8Howdoyoumakeabananamilk?SectionB(2a-2b)》是一篇关于制作香蕉牛奶的食谱阅读材料。本节课主要通过学习一段对话，让学生掌握如何描述制作饮料的步骤。教材内容丰富，插图清晰，语言简洁明了，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

根据我对学生的了解，他们在学习过程中已掌握了如何用英语描述日常生活中的简单动作和步骤。但是，对于一些特定的动词短语和表达方式，如“put…into…”、“stir”等，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，我需要针对这些知识点进行重点讲解和练习。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、说出一系列描述制作饮料的动词短语，如“put…into…”、“stir”等；能够理解并运用交际策略，如问路、描述过程等。

能力目标：学生能够流利地朗读和表演对话，提高口语表达能力；能够运用目标语言描述制作香蕉牛奶的过程。

情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生团队协作精神，提高学生学习英语的兴趣。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握描述制作饮料的动词短语，如“put…into…”、“stir”等；能够运用交际策略，如问路、描述过程等。

难点：学生能够正确运用目标语言描述制作香蕉牛奶的过程，并在实际情境中进行运用。

五.说教学方法与手段

任务型教学法：通过设置具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。

情境教学法：创设生动、直观的教学情境，帮助学生理解和学习目标语言。

交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

利用多媒体教学手段：通过播放音频、展示图片等，丰富教学手段，提高教学效果。

六.说教学过程

导入：以一幅香蕉牛奶的图片引起学生兴趣，询问学生是否知道如何制作香蕉牛奶，引出本节课的主题。

新课呈现：展示2a图片，让学生观察并回答问题，引导学生学习描述制作饮料的动词短语。

对话学习：让学生听录音，跟读并模仿对话，注意纠正发音，然后进行角色扮演练习。

任务实践：将学生分成小组，每组根据2b的提示，编写一段制作香蕉牛奶的对话，并表演给其他小组观看。

巩固练习：通过回答问题、完成练习册等，巩固所学知识。

课堂总结：让学生总结本节课所学内容，教师进行补充。

七.说板书设计

板书设计如下：

动词短语：put…into…,stir,mix,add,put…on…

交际策略：问路、描述过程

制作香蕉牛奶的步骤：peelbananas,putbananasintotheblender,addmilk,stir,pourintoglasses,addice

八.说教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

任务完成情况：评价学生在小组任务中的表现，如口语表达、团队协作等。

练习册完成情况：检查学生对所学知识的掌握程度。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结，找出优点和不足，为下一节课的教学提供参考。同时，关注学生的学习进步，针对性地调整教学策略，以提高教学质量和学生满意度。

知识点儿整理：

动词短语：本节课学习了描述制作饮料的动词短语，如“put…into…”、“stir”等。这些动词短语是学生描述过程的重要词汇，需要加强练习和记忆。

交际策略：学生需要掌握一定的交际策略，如问路、描述过程等。这些策略在日常交流中非常重要，能够帮助学生更好地与他人沟通。

制作香蕉牛奶的步骤：学生需要了解并掌握制作香蕉牛奶的步骤，包括剥香蕉、放入搅拌机、加入牛奶、搅拌、倒入玻璃杯、加入冰块等。

特殊疑问词组：本节课学习了特殊疑问词组“Howdoyou…?”，用于询问某事的步骤或方法。学生需要掌握这个词组的用法，并能够正确地进行提问和回答。

一般现在时的被动语态：本节课的句子“Thebananamilkismadebyputtingbananasintotheblenderandaddingmilk.”是一般现在时的被动语态。学生需要理解被动语态的构成和用法，能够正确地运用到实际情境中。

方位介词：本节课学习了方位介词“on”，用于表示物体放置的位置。学生需要掌握“on”的用法，并能够正确地运用到实际情境中。

祈使句：本节课的句子“Putthebananasintotheblender.”和“Stirthemixture.”是祈使句，用于给出指令或建议。学生需要理