6.3.2 世界最大的黄土堆积区——黄土高原（教学设计）-2023-2024学年八年级地理下册同步实用高效备课教学设计（人教版）.docx

6.3.2世界最大的黄土堆积区——黄土高原（教学设计）-2023-2024学年八年级地理下册同步实用高效备课教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.3.2世界最大的黄土堆积区——黄土高原（教学设计）-2023-2024学年八年级地理下册同步实用高效备课教学设计（人教版）

课程基本信息

1.课程名称：世界最大的黄土堆积区——黄土高原

2.教学年级和班级：八年级地理

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第XX周

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生地理空间思维，通过观察黄土高原的地貌特征，理解地表形态与地质构造的关系。

2.增强学生的区域认知，了解黄土高原的地理位置、气候特征及其对人类活动的影响。

3.培养学生的综合思维，分析黄土高原的生态环境问题，探讨可持续发展策略。

4.提升学生的科学探究能力，通过实地考察或模拟实验，探究黄土高原的形成过程和治理方法。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点讲解黄土高原的形成原因，包括地质构造、气候演变、水流侵蚀等自然因素。

-强调黄土高原的地貌特征，如沟壑纵横、坡陡谷深、侵蚀强烈等。

-介绍黄土高原的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等，及其对人类活动的影响。

2.教学难点：

-难点一：黄土高原的形成机制。难点在于学生难以理解黄土堆积的历史过程和地质构造的变化。

-例如，通过模拟实验或图片展示，让学生直观感受黄土堆积的过程。

-难点二：黄土高原生态环境问题的分析。难点在于学生对生态环境问题的综合分析能力不足。

-例如，引导学生从土壤、植被、水文等多个角度分析生态环境问题，并讨论治理措施。

-难点三：黄土高原治理策略的理解。难点在于学生对治理策略的科学性和实用性认识不足。

-例如，结合实际案例，讨论不同治理策略的效果和适用范围，增强学生的实践理解。

教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、投影仪、计算机

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：黄土高原地貌图片、地形图、卫星影像图、相关视频资料

-教学手段：多媒体课件、模拟实验软件、实地考察记录表

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示黄土高原的风景图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？黄土高原有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考黄土高原的形成原因和生态环境问题，激发学生的求知欲。

3.学生回答：请学生分享自己对黄土高原的了解，教师进行简要总结。

（二）讲授新课（25分钟）

1.黄土高原的形成原因（5分钟）

-讲解黄土高原的地质构造、气候演变、水流侵蚀等自然因素。

-展示相关图片和视频，帮助学生理解黄土堆积的过程。

2.黄土高原的地貌特征（10分钟）

-介绍黄土高原的地貌特征，如沟壑纵横、坡陡谷深、侵蚀强烈等。

-通过地图展示，让学生直观感受地貌特征。

3.黄土高原的生态环境问题（10分钟）

-讲解黄土高原的水土流失、沙漠化等生态环境问题。

-分析生态环境问题对人类活动的影响。

4.黄土高原治理策略（10分钟）

-介绍治理黄土高原的工程措施和生物措施。

-结合实际案例，讨论不同治理策略的效果和适用范围。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对黄土高原的治理策略，分组讨论并总结各自的观点。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行补充和评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师进行解答。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：黄土高原的治理对可持续发展有何意义？

2.学生讨论：分组讨论并分享各自的观点。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置相关作业，巩固学生对知识的掌握。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述黄土高原的形成原因、地貌特征、生态环境问题以及治理策略。

-学生能够识别黄土高原的地形图，并理解其地理空间分布。

2.理解能力：

-学生能够理解黄土高原的形成是一个复杂的历史过程，涉及地质、气候和人类活动等多个因素。

-学生能够分析黄土高原的生态环境问题，如水土流失和沙漠化，以及这些问题对当地社会经济发展的影响。

3.思辨能力：

-学生能