2024秋四年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day第2课时教学实录 外研版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday第2课时教学实录外研版（三起）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024秋四年级英语上册Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday》第2课时，主要内容为复习和巩固本单元所学的关于运动节和日常活动的英语词汇及句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的运动节和日常活动的英语知识相关，帮助学生复习和巩固已学内容，并提高学生的英语运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过本节课的对话练习，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同国家的体育节活动，拓展学生的国际视野，培养跨文化交际能力。

3.提升学生的思维品质，通过思考运动节对学生健康生活的影响，培养学生独立思考和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握并运用新学的英语词汇和句型，如run,sportsday,Areyougoingto...等来描述即将发生的体育活动。

-细节举例：教师应通过对话、角色扮演等形式，让学生反复练习使用Areyougoingtorunonsportsday?这样的询问句，以及回答Yes,Iam/No,Imnot来表达是否参加运动会的意愿。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以掌握正确的发音和语调，特别是在询问和回答时。

-细节举例：难点在于如何让学生准确发出Areyougoingto...和Yes/No,Iam/not等句型的音标和语调。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用录音机播放标准发音，让学生跟读练习。

-利用英语歌曲或动画中的对话来提供语境，让学生模仿学习。

-设计发音游戏，如“音标接龙”，帮助学生练习发音。

-通过小组活动，让学生相互纠正发音，增强实践机会。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋四年级英语上册Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday》的教材。

2.辅助材料：准备与运动节相关的图片、图表以及体育活动的视频，用于展示不同运动项目的场景和对话情境。

3.教学工具：准备磁带或录音设备，用于播放标准发音的录音，辅助学生练习听力。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；准备实验操作台，用于展示体育活动的图片和图表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于运动节英语词汇和句型的预习PPT，要求学生提前学习并准备相关问题。

-设计预习问题：围绕运动节活动，设计如“你最喜欢的运动是什么？”“你打算在运动节上做什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信或在线学习平台，检查学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习运动节相关的英语词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己对运动节活动的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信或学习平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信和学习平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示体育赛事的视频片段，引入运动节的话题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解运动节相关的英语词汇和句型，如run,jump,playgames等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语讨论他们喜欢的运动项目。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并记录重点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语表达自己的观点。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握运动节相关的英语知识。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份关于运动节的英语小作文，要求学生描述自己参加的运动节活动。