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《第1单元数据与信息：2判断身体健康状态-数据背后的信息》教学设计-2024--2025学年清华信息技术四年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《数据与信息：2判断身体健康状态-数据背后的信息》

2.教学年级和班级：清华信息技术四年级上册4班

3.授课时间：2024年10月18日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——《数据与信息：2判断身体健康状态-数据背后的信息》。咱们这节课将揭开健康数据的神秘面纱，一起看看数字背后的故事！??准备好，让我们一起踏上这场数据之旅吧！????????????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过分析健康数据，学生将学会从数据中提取信息，运用计算思维解决问题，并能够运用数字化工具进行健康信息的收集和分析，从而提升信息素养和创新能力。同时，培养学生批判性思维和合作学习的能力，使他们在未来的学习和生活中能够更好地应对信息时代的需求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备一定的数学基础，能够进行简单的数据分析。

-他们对健康有一定的了解，能够识别一些常见的健康指标。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对信息技术和健康问题有较高的兴趣，喜欢探索新知识。

-学生们的学习能力较强，能够快速掌握新概念，但理解抽象概念时可能存在困难。

-学习风格上，学生们偏好通过实际操作和互动学习，对合作学习也有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对健康数据的复杂性和抽象性感到困惑，难以理解数据背后的含义。

-在分析数据时，学生可能面临如何选择合适的分析方法、如何处理大量数据等实际问题。

-对于一些学生来说，将理论知识应用到实际生活中可能是一个挑战，需要通过实践和讨论来克服。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备互联网接入能力的电脑，投影仪，白板。

-课程平台：学校教学平台，用于发布课程资料和作业。

-信息化资源：健康数据集，包括血压、心率等健康指标的数据样本。

-教学手段：PPT演示文稿，用于展示教学内容和案例分析；在线调查工具，用于收集学生的健康数据反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康数据分析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有注意到日常生活中有很多数据，比如我们的身高、体重、运动时间等？这些数据能告诉我们什么呢？”

-展示一些关于健康数据的图片或视频片段，如运动记录、饮食日志等，让学生初步感受健康数据的重要性。

-简短介绍健康数据分析的基本概念和重要性，例如：“今天，我们就来学习如何通过健康数据分析来判断我们的身体健康状态，了解数据背后的信息。”

2.健康数据分析基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康数据分析的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解健康数据分析的定义，包括其主要组成元素，如数据收集、数据整理、数据分析等。

-详细介绍健康数据分析的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解数据流和处理过程。

-通过实例或案例，如心率监测数据分析，让学生更好地理解健康数据分析在实际中的应用或作用。

3.健康数据分析案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康数据分析的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的健康数据分析案例进行分析，如糖尿病患者的血糖数据分析、运动员的训练数据优化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康数据分析的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或健康管理的意义，以及如何应用健康数据分析解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与健康数据分析相关的主题进行深入讨论，如“如何通过数据分析改善睡眠质量”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康数据分析的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康数据分析的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括健康数据分析的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调健康