六年级信息技术下册 十六神秘的神农架第一课时2教学实录 冀教版.docxVIP

六年级信息技术下册十六神秘的神农架第一课时2教学实录冀教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级信息技术下册十六神秘的神农架第一课时

2.教学年级和班级：六年级2班

3.授课时间：2023年3月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升信息意识：通过探索神农架的神秘之处，培养学生对信息技术在自然探索中的运用意识。

2.培养计算思维：引导学生运用信息技术分析神农架的自然环境，发展计算思维和问题解决能力。

3.强化数字素养：学习使用网络资源搜集信息，提高学生在数字化环境中的信息处理和交流能力。

4.增强实践操作：通过实际操作，提高学生使用计算机和互联网进行信息搜索、处理和分析的能力。

5.传承文化自信：了解神农架的传说和文化，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生在信息技术方面已具备一定的基本操作能力，如文字处理、简单图片编辑、网上搜索等。在之前的学习中，他们已经接触过网络资源的使用，对信息的初步筛选和处理有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神秘的自然现象充满好奇，对探险类内容有较高的兴趣。他们的信息处理能力逐渐增强，但部分学生在面对复杂的信息筛选和整合时可能会感到困惑。学习风格上，学生中既有偏好独立操作的，也有喜欢小组合作的，需要根据不同风格进行教学调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）信息过载：学生在网络搜索过程中可能会遇到信息量过大，难以筛选出有用信息的问题。

（2）操作技能：部分学生可能对某些操作不够熟练，如文件下载、图片处理等，需要教师在课堂上进行个别指导。

（3）文化理解：对于神农架的传说和文化，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过适当的教学方法帮助学生深入理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合神农架的传说故事，以生动有趣的方式引入课程内容，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论神农架的神秘之处，鼓励学生提出自己的见解，培养他们的批判性思维。

3.实践操作法：指导学生使用网络搜索和计算机软件，进行实际操作，提高他们的信息技术应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示神农架的图片和视频，直观地展现自然风光和传说故事。

2.网络资源利用：引导学生通过互联网搜索相关资料，培养他们的信息检索和筛选能力。

3.教学软件应用：使用教育软件进行互动教学，如在线协作工具，增强课堂互动性和参与度。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示神农架的自然风光图片，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这些美丽的风景在哪里吗？它们有什么特别之处？”

-引出神农架的神秘传说，激发学生的好奇心：“神农架不仅自然风光迷人，还流传着许多神秘的故事。今天，我们就来揭开神农架的神秘面纱。”

-简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有初步的了解。

2.新课讲授

详细内容：

-讲解神农架的地理位置、气候特点以及丰富的自然资源，用时10分钟。

-介绍神农架的传说故事，如炎帝神农尝百草、神农架的野人传说等，用时5分钟。

-分析神农架在中华传统文化中的地位和意义，用时5分钟。

3.实践活动

详细内容：

-学生分组，每组选择一个神农架的传说故事进行深入研究，用时10分钟。

-指导学生使用网络搜索和计算机软件，搜集相关资料，用时10分钟。

-学生展示搜集到的资料，分享各自的研究成果，用时10分钟。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论神农架的自然环境特点，例如：“神农架拥有丰富的植被，有哪些植物是特有的？为什么？”

-学生讨论神农架的传说故事对当地文化的影响，例如：“炎帝神农尝百草的故事告诉我们什么？它在中华民族文化中有什么意义？”

-学生讨论如何利用信息技术保护神农架的自然环境和文化遗产，例如：“我们如何通过网络宣传神农架，提高人们对保护环境的意识？”

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课的学习内容，强调神农架的自然风光、传说故事和传统文化价值。

-指出本节课的重难点，如神农架的自然环境特点、传说故事的文化意义等。

-鼓励学生在课后继续关注神农架的相关信息，提高自己的信息素养。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《神农架探秘》：这本书详细介绍了神农架的自然环境、动植物资源以及神秘的传说故事，适合学生深入了解神农架的奥秘。

-《中华传统文化中的神农架》：该书从文化角度出发，探讨了神农架在中华传统文化中的地位