第14课《诗词三首》整合教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第14课《诗词三首》整合教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

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教材分析

第14课《诗词三首》整合教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册。本课选取了三首经典古诗词，包括《登鹳雀楼》、《望岳》和《泊船瓜洲》，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣，同时提高学生的语言表达能力和文学素养。教学内容与课本紧密相连，通过分析诗词中的意象、意境和修辞手法，引导学生深入理解诗人的情感和思想，培养他们的文学鉴赏力。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，通过分析《诗词三首》中的意象、意境和修辞手法，引导学生感受诗词之美，培养对古典文化的审美情趣。

2.增强文化理解与传承意识，让学生在品味诗词的过程中，理解古代文人的情感世界，感受中华传统文化的博大精深。

3.锻炼语言表达能力，通过仿写、赏析等活动，提高学生运用古诗词进行表达的能力，培养他们的文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上册前已学习过古诗词的基础知识，包括诗词的韵律、平仄、对仗等基本概念。他们对古典诗词有一定的了解，能够识别常见的意象和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对古典文学的兴趣普遍较高，他们喜欢通过阅读和讨论来探索文学作品背后的文化内涵。学生的学习能力较强，能够独立分析诗词的结构和情感。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看诗词相关的视频或音频资料；而另一部分学生则更倾向于通过文字和笔记来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《诗词三首》时，学生可能对诗词中的生僻字词感到困惑，对古代文人的情感表达和思想内涵理解不够深入。此外，学生在仿写诗词时可能面临如何准确运用古典语言和表达方式的问题。这些困难需要教师通过适当的引导和教学策略来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《诗词三首》的学习资料，包括诗词原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如《登鹳雀楼》中的鹳雀楼、《望岳》中的泰山等景观图片，以及与诗词意境相关的音乐或视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗词原文、分析图表和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行诗词赏析和仿写活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？有没有哪首诗或哪位诗人特别吸引你们？”

展示一些关于古诗词的图片，如山水画、古代建筑等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，如它是中华文化的瑰宝，是了解古代社会和文化的窗口，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、对仗等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如五言绝句、七言律诗等。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《登鹳雀楼》、《望岳》和《泊船瓜洲》三首诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗词来提升自己的文学素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗词进行深入讨论，分析其意境、修辞手法和作者情感。

小组内讨论该诗词的写作背景、艺术特色和现实意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的背景、分析、讨论和总结。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和欣赏更多的古诗词之美。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词文化背景：介绍与《登鹳雀楼》、《望岳》和《泊船瓜洲》相关的历史背景、诗人生平和当时的社会文化环境。

-诗词创作手法：探讨诗词中的对仗、