粤教版（2019）必修一 5.3数据的分析 教学设计.docx

粤教版（2019）必修一5.3数据的分析教学设计

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设计思路

本课设计紧密结合粤教版（2019）必修一第5.3节“数据分析”内容，围绕学生实际生活情境，通过实际问题导入，引导学生学习数据收集、整理、描述和分析方法，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，注重学生动手操作和思维能力的培养，使学生在学习过程中能够体验到数学的应用价值。

核心素养目标分析

培养学生数据意识，使学生能够从生活中发现数据，运用数据描述和分析现象，提高收集、整理和分析数据的能力。发展学生数学建模思维，通过实际问题解决，让学生体会数学在现实世界中的应用，增强数学应用意识。提升学生逻辑推理能力，通过数据分析和归纳总结，培养学生的逻辑思维和判断力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已学习过数据收集、分类、统计的基本方法，对数据的初步处理有一定的了解。此外，学生对简单的数学运算和图形表示数据也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数据分析有较强的兴趣，希望通过学习掌握数据分析方法来解决实际问题。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察力和逻辑思维能力，能够迅速发现数据中的规律；部分学生在数据分析方面存在困难，如数据处理、统计方法运用等方面。学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图表、实例等直观展示数据分析过程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在数据分析过程中可能遇到以下困难和挑战：一是数据处理能力不足，难以有效收集和处理数据；二是数据分析方法理解不深，难以准确运用统计方法；三是逻辑思维能力有限，难以从数据中提取有效信息。针对这些困难，教师应通过讲解、实例分析、小组讨论等方式帮助学生克服。

教学资源

-软件资源：电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、统计软件（如SPSS或R）

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

-信息化资源：在线数据集、统计图表模板、数据分析案例库

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如骰子、卡片）、板书工具（如白板、黑板笔）

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组学生熟悉的日常活动照片或视频，如购物、运动、学习等，引导学生思考这些活动中会产生哪些数据。然后，教师提出问题：“如何将这些零散的数据进行整理和分析，以便更好地了解我们的生活和做出决策？”以此引发学生对数据分析的兴趣，自然过渡到新课内容。

2.新课讲授

（1）数据收集与整理

详细内容：教师讲解数据收集的方法，如问卷调查、实验测量等，并举例说明。接着，介绍数据整理的步骤，包括数据清洗、分类、排序等，并演示如何使用电子表格软件进行数据整理。

（2）描述性统计

详细内容：教师介绍描述性统计的基本概念，如平均数、中位数、众数等，并通过实例展示如何计算这些统计量。同时，讲解如何使用图表（如柱状图、饼图、折线图等）来直观地展示数据分布。

（3）数据分析方法

详细内容：教师介绍数据分析的基本方法，如相关性分析、回归分析等，并举例说明如何运用这些方法来探究数据之间的关系。

3.实践活动

（1）学生分组

详细内容：将学生分成小组，每组4-6人，以便于合作完成实践活动。

（2）数据收集与整理

详细内容：每组学生根据教师提供的主题（如学生身高、体重、成绩等），进行数据收集，并使用电子表格软件进行数据整理。

（3）数据分析与展示

详细内容：每组学生运用所学数据分析方法，对收集到的数据进行处理和分析，并以图表形式展示分析结果。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）数据收集的方法有哪些？

回答举例：问卷调查、实验测量、网络数据抓取等。

（2）如何使用图表展示数据分布？

回答举例：柱状图、饼图、折线图等。

（3）数据分析方法有哪些？

回答举例：相关性分析、回归分析、聚类分析等。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数据分析的重要性，并指出本节课的重难点。

（1）重难点：数据收集与整理、描述性统计、数据分析方法。

举例：通过实例展示如何运用所学知识解决实际问题。

（2）总结：数据分析在生活中的应用越来越广泛，学会数据分析方法对我们解决问题、做出决策具有重要意义。

（3）作业布置：请学生运用所学知识，收集一组数据，进行整理和分析，并以图表形式展示分析结果。

用时：导入新课5分钟，新课讲授20分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）统计学基础概念：介绍更多统计学的基础概念，如方差、标准差、协方差等，帮助学生更全面地理解统计量的意义。

（2）数据可视化工具：介绍其他数据可视化工具，