六年级品德与社会下册 放飞和平鸽1教学实录 鄂教版.docx

六年级品德与社会下册放飞和平鸽1教学实录鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级品德与社会下册放飞和平鸽1教学实录

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的人文素养，引导学生理解和尊重不同文化，认识到和平共处的重要性。

2.增强学生的社会责任感，让学生认识到维护和平是每个公民的责任。

3.提升学生的批判性思维能力，通过分析历史事件，培养学生的独立思考能力。

4.强化学生的合作意识，通过小组讨论和活动，培养学生团队协作精神。

三、学情分析

六年级学生正处于青春期，他们对于社会现象和道德观念开始产生自己的见解。在知识层面，学生对和平的概念有一定的了解，但可能缺乏对和平历史的深入认识。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，能够通过课本文字了解和平鸽的象征意义，但在分析历史事件和表达个人观点时，可能存在逻辑性和深度上的不足。

在素质方面，学生的道德情感正在形成，对和平的渴望和对战争的厌恶是普遍存在的，但如何将这些情感转化为实际行动，还需要教师引导。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在参与讨论和活动时，部分学生可能表现出参与度不高或者表达不够自信。

这些学情特点对课程学习有如下影响：首先，教师需要通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们将历史知识与现实生活联系起来。其次，教师应注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出问题并寻找答案。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供不同的学习支持，确保每个学生都能在课程中有所收获。最后，通过实践活动，如模拟和平鸽放飞仪式，可以增强学生的参与感和责任感，促进他们形成积极的道德行为习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鄂教版六年级品德与社会下册教材。

2.辅助材料：准备与和平鸽相关的图片、历史事件的视频片段，以及和平鸽象征意义的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅以便小组合作，同时准备白板或投影仪用于展示多媒体资源。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅和平鸽的图片，提问学生：“你们知道和平鸽是什么吗？它代表着什么？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于和平的知识，如世界和平日、和平条约等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括和平鸽的起源、象征意义以及和平鸽在不同历史时期的作用。

-举例说明：通过展示历史图片和视频，展示和平鸽在战争、和平谈判、国际会议等场景中的应用。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考和平鸽的意义，并鼓励学生分享自己的看法。

3.小组讨论（约15分钟）

-分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

-讨论主题：每组围绕“和平鸽在我们生活中的意义”这一主题进行讨论。

-汇报分享：每组推选一名代表，向全班汇报讨论成果。

4.角色扮演（约10分钟）

-教师讲解角色扮演的规则和场景。

-学生分组，每组选择一个角色，如和平使者、战争受害者、和平鸽等。

-进行角色扮演，模拟和平鸽在不同历史场景中的应用。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-教师指导：巡视教室，及时解答学生的问题，帮助学生理解和应用所学知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结和平鸽的意义。

-学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于和平鸽的短文，表达自己对和平的理解和期望。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述和平鸽的起源、象征意义以及和平鸽在不同历史时期的作用。

-学生能够识别并解释和平鸽在不同文化和社会背景下的象征意义。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论和角色扮演活动，提高了批判性思维能力，能够从不同角度分析和平鸽的意义。

-学生在互动探究中，学会了如何提出问题、寻找答案，并形成自己的观点。

3.合作能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，形成了良好的团队协作精神。

4.道德情感：

-学生通过学习和平鸽的意义，增强了维护和平的道德情感，认识到和平对个人和社会的重要性。

-学生在模拟和平鸽在不同历史场景中的应用中，体会到了和平的珍贵，对战争有了更深刻的认识。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中