15.1.2分式的基本性质　教学设计　2024—2025学年人教版数学八年级上册.docx

15.1.2分式的基本性质教学设计2024—2025学年人教版数学八年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：分式的基本性质，包括分式的分子、分母同时乘以或除以同一个非零数，分式的值不变。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级下册的分数知识紧密相连，学生在学习分数时已经掌握了分数的基本性质，为学习分式的基本性质奠定了基础。教材章节为人教版数学八年级上册第15章第1节。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过探索分式的基本性质，引导学生理解分式的本质特征。

2.培养逻辑推理能力，让学生通过观察、比较、分析等活动，归纳出分式的基本性质。

3.提升数学建模能力，将实际问题转化为分式问题，并运用分式的基本性质解决问题。

学情分析

1.学生层次：八年级学生已具备一定的数学基础，对分数的概念和运算有一定的理解。但个体差异较大，部分学生在理解抽象概念和逻辑推理方面可能存在困难。

2.知识方面：学生对分数的基本性质已有一定了解，但分式的基本性质是一个新的概念，需要学生通过类比分数的性质来理解和掌握。

3.能力方面：学生的运算能力和逻辑思维能力有待提高，尤其是在处理分式时，可能对符号运算和分母不为零的条件把握不够。

4.素质方面：学生的合作意识和探究能力有待加强，课堂参与度参差不齐，部分学生可能对分式学习缺乏兴趣。

5.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中度不高，容易受到外界干扰，个别学生可能存在拖延作业的习惯。

6.对课程学习的影响：学生的知识基础和个体差异会影响他们对分式基本性质的学习效果。教师需要关注学生的个体差异，提供分层教学，同时注重培养学生的学习兴趣和良好学习习惯，以促进学生对分式知识的有效学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解分式的基本性质，帮助学生建立概念框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过小组合作探究分式性质，激发学生思考。

3.实例分析法：通过实际例题，引导学生应用分式的基本性质解决具体问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示分式的图形和性质，增强直观性。

2.互动软件：使用教学软件进行分式性质练习，提高学生的操作技能。

3.教学视频：播放相关教学视频，帮助学生理解抽象概念。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，通过提问的方式复习分数的基本性质，引导学生思考分数性质在分式中的体现。然后，展示一些与分式相关的生活实例，如购物打折、溶液配比等，激发学生的学习兴趣，自然过渡到分式的基本性质的学习。

2.新课讲授

（1）讲授分式的基本性质

详细内容：通过展示分式的定义，引导学生观察分子和分母的变化规律，进而提出分式的基本性质。结合具体例子，如(2a/3b)=(2/a)*(3/b)，说明分式的分子和分母同时乘以或除以同一个非零数，分式的值不变。

（2）举例说明分式的基本性质的应用

详细内容：给出几个分式计算的例子，让学生运用分式的基本性质进行化简。如：(3x/6y)=(1x/2y)，(4m/8n)=(1m/2n)，通过这些例子，让学生熟悉分式的基本性质在实际问题中的应用。

（3）强调分式的基本性质的限制条件

详细内容：在讲解过程中，提醒学生分式的基本性质仅适用于分子和分母同时乘以或除以同一个非零数的情况，不能单独对分子或分母进行操作。

3.实践活动

（1）分组练习

详细内容：将学生分成小组，每组发放含有分式的计算题目，要求学生在规定时间内完成。通过小组合作，让学生巩固分式的基本性质。

（2）竞赛活动

详细内容：组织一场分式计算竞赛，鼓励学生运用分式的基本性质进行快速计算。竞赛结束后，评选出优胜者，激发学生的学习积极性。

（3）实际应用

详细内容：让学生结合所学知识，提出与分式相关的生活问题，并运用分式的基本性质解决。如：计算购物打折后的价格、溶液配比等。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）讨论分式的基本性质在实际问题中的应用，如：如何利用分式的基本性质简化购物打折计算？

（2）讨论分式的基本性质的限制条件，如：为什么分式的基本性质不能单独对分子或分母进行操作？

（3）讨论如何将分式的基本性质应用到其他数学领域，如：如何利用分式的基本性质解决方程问题？

5.总结回顾

内容：对本节课所学内容进行总结，强调分式的基本性质及其应用。同时，指出本节课的重难点，如：分式的基本性质的应用和限制条件。鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（10分钟）、学生小组讨论（15分钟）、总结回顾（5分钟）

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.技能提升

学生在