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《认识周长》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识周长》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

教材分析

《认识周长》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版，本章节内容与课本紧密相连，以实际生活情境为基础，引导学生认识周长的概念，通过测量、计算等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。教学设计注重理论与实践相结合，符合三年级学生的认知特点，旨在帮助学生建立周长的基本概念，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对数学学科的好奇心和探索精神，通过实际操作活动，提升学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。增强学生的空间观念，学会从二维图形的边角关系出发，理解周长的含义。同时，发展学生的数学抽象和数学建模能力，通过测量和计算活动，让学生体验数学与生活的联系。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解周长的定义。通过实物操作和图形演示，使学生明白周长是围绕图形一周的长度总和。

-重点二：掌握测量周长的方法。指导学生使用直尺测量直线图形的周长，以及如何将曲线图形的周长近似为直线图形的周长。

-重点三：计算简单图形的周长。引导学生应用周长的定义和测量方法，计算规则图形如长方形、正方形的周长。

2.教学难点

-难点一：曲线图形周长的近似测量。对于曲线图形，学生需要理解并应用“近似法”来测量其周长，这一过程需要一定的空间想象能力和抽象思维能力。

-难点二：不规则图形周长的理解。帮助学生理解不规则图形周长的概念，以及如何通过分割、平移等方法将不规则图形转化为规则图形进行测量。

-难点三：周长公式的应用。当学生遇到不规则图形时，如何运用已知的周长公式（如长方形、正方形等）进行计算，这一步骤对学生来说可能较为抽象和困难。

教学资源

-软硬件资源：直尺、三角板、量角器、透明塑料板、计算器

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：图形周长测量软件、在线测量工具、相关数学动画和视频

-教学手段：实物教具展示、多媒体教学软件、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是周长吗？你们在哪里见过周长？”

展示一些日常生活中的物品，如书本、桌子、自行车轮胎等，让学生观察并说出它们的周长在哪里。

简短介绍周长的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周长的定义、组成部分和测量方法。

过程：

讲解周长的定义，即图形一周的长度总和。

展示长方形、正方形等图形，讲解它们的边长和周长的关系。

3.周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周长的特性和重要性。

过程：

展示不同形状的图形，如圆形、椭圆形、不规则图形，让学生观察并讨论它们的周长。

分析一个具体案例，如计算花园围栏的周长，解释如何在实际生活中应用周长的概念。

引导学生思考周长在建筑设计、城市规划等领域的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个图形进行周长的测量和计算。

小组内分工合作，测量图形的边长或周长，并计算结果。

每组汇报测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示测量结果和计算过程，包括使用的工具和方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调测量准确性和计算方法的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周长的定义、测量方法和实际应用。

强调周长在生活中的重要性，如设计、施工、购物等场景。

布置课后作业：让学生回家后测量家中某个物体的周长，并记录下来。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对周长的理解和应用能力。

过程：

布置作业，要求学生测量家中的某个物体的周长，并写出测量过程和结果。

鼓励学生在家里寻找更多可以测量周长的物品，提高他们对周长的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-周长的历史：介绍周长在数学发展史上的重要性，包括古埃及、古希腊和古代中国等地的周长计算方法。

-周长的应用：收集和整理周长在实际生活中的应用案例，如城市规划、建筑设计、地图制作等。

-多媒体资源：收集与周长相关的动画、视频和互动软件，帮助学生通过视觉和互动方式学习周长的概念。

-图形周长的比较：