第二单元 单元导引 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

第二单元单元导引教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第二单元单元导引，包括《离骚》的文学背景、作者介绍、主题思想以及艺术特色等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文选择性必修上册第二单元相关，涉及先秦诗歌的文学特点和艺术表现手法。学生已有对古代文学作品的阅读经验，有助于更好地理解《离骚》的文学价值。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《离骚》的艺术特色，提升学生对古典诗歌审美价值的感知和鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解先秦文学的历史背景和文化内涵，培养学生对中华优秀传统文化的认同感。

3.提升学生的思维品质，通过探究《离骚》的主题思想和艺术手法，锻炼学生的批判性思维和创造性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了先秦文学的相关知识，对古代文学有一定的了解，能够识别和解读古代诗歌的基本形式和表达方式。此外，学生可能对《诗经》等古代文学作品有一定的阅读和鉴赏基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学普遍存在一定的好奇心和兴趣，尤其是在了解作品背后的历史和文化时。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够深入分析文学作品。学习风格上，学生中既有偏好独立思考、喜欢深入探究的，也有倾向于合作学习、通过讨论来提高理解力的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，古代文学作品的语言和表达方式与现代汉语存在较大差异，学生可能在理解文意时遇到障碍。其次，对《离骚》这样具有深厚文化背景和复杂象征意义的作品，学生可能难以把握其主题思想和艺术特色。此外，学生在分析文学作品时，可能会遇到缺乏批判性思维和创造性思维的问题，导致对作品的解读不够深入。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示《离骚》的文学背景和作者生平，帮助学生快速建立起对作品的初步认识。

2.讨论法：组织学生围绕《离骚》的主题思想和艺术手法进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，提高学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取《离骚》中的典型诗句，引导学生进行文本细读，分析其艺术特色和表达效果。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示《离骚》的文本、作者画像、相关历史背景图片等，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，检验学生对《离骚》的理解程度，提高课堂参与度。

3.网络资源整合：推荐学生利用网络资源进行拓展学习，如观看相关视频、阅读相关评论等，丰富学习内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以《离骚》中的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”为引，提出问题：“这句诗表达了怎样的情感？它对我们有什么启示？”以此激发学生对《离骚》的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾先秦诗歌的特点，如《诗经》的赋、比、兴手法，为学习《离骚》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《离骚》的文学背景、作者屈原的生平经历，以及作品的主题思想和艺术特色。

-举例说明：选取《离骚》中的典型诗句，如“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，分析其象征意义和修辞手法。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考“《离骚》中的哪些意象和手法体现了作者的政治理想和忧国忧民之情？”学生分组讨论，分享各自的观点。

3.深入分析（约20分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每组选择《离骚》中的一段进行深入分析，包括诗句的解读、意象的运用、情感的表达等。

-小组展示：各小组汇报分析结果，其他小组进行点评和补充，教师进行总结和评价。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供几段《离骚》的文本，要求学生根据所学知识进行翻译和解读，并在小组内进行讨论。

-教师指导：对于学生的翻译和解读，教师及时给予反馈和指导，纠正错误，强化正确理解。

5.总结提升（约10分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调《离骚》在文学史上的地位和影响。

-布置作业：布置课后阅读任务，要求学生阅读《离骚》全文，并撰写一篇读书笔记，分析作品的艺术特色和思想内涵。

6.反思与评价（约5分钟）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，评估教学效果，为后续教学提供改进方向。

-学生评价：鼓励学生填写教学评价表，对课程内容、教学方法、教师表现等方面提出意见和建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《楚辞》中的其他作品：介绍《楚辞》中与《离骚》相类似的作品，如《九歌》、《天问》等，帮助学生更全面地了解楚辞的文学特点和艺术风格。

-屈原的其他作品：推荐