《2这些事我为做》（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册.docx

《2这些事我为做》（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2这些事我为做》（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《2这些事我为做》部编版（五四制）道德与法治四年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容围绕学生的日常行为规范展开，包括文明礼貌、诚信守信、团结互助等。这些内容与学生在日常生活中积累的经验和已有知识紧密相关，有助于学生将道德理念与实际行为相结合。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习，学生能够树立正确的价值观，增强文明礼貌、诚信守信、团结互助的意识，提高人际交往能力，形成良好的道德行为习惯，为成为有责任感的公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的道德认知基础，了解基本的文明礼貌和人际交往规则。他们对诚信、团结等概念有一定的理解，但可能缺乏将这些概念应用于实际生活中的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对道德与法治课程有一定的兴趣，他们喜欢通过故事、案例等形式学习新知识。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和反思来理解道德规范。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过合作学习来提高理解，而另一些学生可能更习惯于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解抽象的道德概念时可能存在困难，如诚信的含义、如何在实际生活中践行团结互助等。此外，学生在面对复杂的社会现象时，可能难以分辨是非，需要教师引导他们正确判断。部分学生可能因为家庭环境或个人经历的影响，对某些道德规范存在误解或抵触情绪，需要教师耐心引导和个别辅导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，引导学生理解道德规范的意义和内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人经验，探讨如何在生活中践行道德行为。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同情境下的道德选择。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，生动展示道德故事和案例。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，增强学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：引入实物教具，如诚信卡片、文明礼貌标志等，帮助学生直观理解道德概念。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，今天我们来学习《2这些事我为做》这一课。你们在生活中有没有做过一些让自己感到自豪的事情呢？请举手分享一下吧。）

二、新课讲授

1.讲解道德规范的意义

（教师：同学们，你们刚才分享的这些事情，都是符合道德规范的行为。那么，什么是道德规范呢？道德规范是社会生活中人们共同遵守的行为准则，它有助于维护社会秩序，促进人际和谐。）

2.分析文明礼貌的表现

（教师：接下来，我们来学习文明礼貌。文明礼貌包括哪些方面呢？请同学们结合自己的经验，来说一说。）

（学生：文明礼貌包括尊敬师长、友善待人、排队等候等。）

（教师：很好，同学们的回答很到位。那么，我们如何在生活中践行文明礼貌呢？）

3.探讨诚信守信的重要性

（教师：诚信守信是中华民族的传统美德，也是社会交往的基本准则。同学们，你们知道诚信守信的重要性吗？）

（学生：诚信守信能够赢得他人的信任，促进社会和谐。）

（教师：非常正确。那么，我们应该如何做到诚信守信呢？）

4.强调团结互助的意义

（教师：团结互助是人际关系中的一种美好品质。同学们，你们认为团结互助有什么意义呢？）

（学生：团结互助能够增进友谊，共同进步。）

（教师：很好，团结互助不仅能够让我们在困难时得到帮助，还能够让我们在成功时分享喜悦。）

三、课堂活动

1.案例分析

（教师：下面，我们来分析一个案例。请同学们仔细阅读案例，思考如何运用所学知识解决案例中的问题。）

（学生：案例中的小明因为诚信守信，得到了老师和同学们的信任，最终取得了好成绩。）

（教师：很好，同学们能够运用所学知识分析案例，说明你们已经掌握了这一课的内容。）

2.角色扮演

（教师：接下来，请同学们分组进行角色扮演，模拟生活中遇到的一些情境，展示如何运用道德规范解决问题。）

（学生：我们小组扮演的场景是，在公共汽车上，遇到一位老人需要帮助，我们主动站起来让座。）

（教师：很好，同学们能够将所学知识运用到实际生活中，说明你们已经具备了良好的道德素养。）

四、总结与反思

（教师：同学们，今天我们学习了《2这些事我为做》这一课，了解了道德规范、文明礼貌、诚信守信和团结互助的重要性。希望大家能够将这些道德规范应用到日常生活中，做一个有道德、有品质的好学生。）

（学生：老师，我们一定会努力做到的。）

五、布置作业

1.结合所学内容