Unit4 Section A (1a-2c)教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级下册.docx

Unit4SectionA(1a-2c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课设计以2024-2025学年人教版英语八年级下册Unit4SectionA(1a-2c)为内容，紧密结合课本，以培养学生听、说、读、写四项基本技能为目标。通过情景教学、任务型教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。教学过程中注重学生主体地位的体现，关注学生的个体差异，力求实现教学目标。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实语境下的语言实践活动，提高听说读写能力，增强跨文化意识，培养批判性思维和自主学习能力，为未来英语学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用课文中的关键句型，如“Whatsthematter?”和“Howareyou?”等。

2.能够描述个人感受和情绪，如“Imhappy/sad”等。

难点：

1.学生在描述感受时，正确使用形容词和副词的搭配。

2.在情景对话中，能够流畅地运用过去时态。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体语境中练习关键句型。

2.设计填空题和匹配题，帮助学生理解和记忆形容词和副词的搭配。

3.利用时间轴或故事线，帮助学生理解并运用过去时态，并通过小组讨论和同伴互评，提升语言表达的准确性。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中感知和运用语言。

2.运用任务型教学法，设计“角色扮演”和“情景对话”活动，提高学生的口语交际能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

4.设置小组合作学习，鼓励学生之间互相帮助，共同完成学习任务，培养团队协作精神。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.开场白：教师用英语问候学生，并简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutexpressingfeelingsandemotionsinEnglish.Wewillfocusonhowtousekeyphrasesandtensestodescribeourfeelingsandthoseofothers.”

2.激发兴趣：教师展示一系列图片，如高兴、悲伤、愤怒等表情，引导学生用英语描述这些情绪。

3.引入新课：教师总结学生的回答，并引出本节课的学习内容：“Now,letsdiveintothedetailsofexpressingfeelingsandemotionsinEnglish.”

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解关键句型：教师展示并解释关键句型，如“Whatsthematter?”和“Howareyou?”，并举例说明如何使用。

2.过去时态讲解：教师讲解过去时态的构成和使用方法，通过例句和练习，帮助学生掌握。

3.形容词和副词搭配：教师列举常见的形容词和副词，如“happy”,“sad”,“angry”,“very”,“quite”等，并指导学生如何正确搭配使用。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，根据教师提供的情景，进行角色扮演，练习表达感受。

2.情景对话：教师提供对话模板，学生根据模板进行对话练习，提高口语表达能力。

3.写作练习：学生根据所学内容，写一段描述自己感受的短文，如“IwasveryhappywhenIreceivedthegiftfrommyfriends.”

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享个人感受：让学生分享自己曾经经历的一个特别高兴或悲伤的时刻，并用英语描述。

2.分析形容词和副词的使用：小组讨论在描述感受时，如何正确使用形容词和副词。

3.比较过去时和现在时：小组讨论在表达感受时，过去时和现在时的区别和使用场景。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和时态。

2.学生回顾本节课所学，分享自己在实践活动中的收获。

3.教师布置课后作业，如写一篇关于自己感受的短文，并提醒学生注意形容词和副词的搭配。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过听力练习，学生能够更好地理解英语口语和听力材料，尤其是在对话和情景对话中，学生能够准确捕捉关键信息，如人物感受、事件描述等。

2.口语表达能力增强：学生在角色扮演和情景对话的实践中，