2.1 买文具（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学二年级上册.docx

2.1买文具（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学二年级上册

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：2.1买文具（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索“买文具”这个有趣的话题。让我们一起动动脑筋，感受数学的魅力吧！??????

核心素养目标

1.发展数学思维能力，学会用数学的眼光观察和思考生活中的问题。

2.增强问题解决能力，学会运用简单的数学方法解决实际问题。

3.提升数学表达与交流能力，能够清晰、准确地表达自己的数学思考。

4.培养良好的数学学习习惯，提高自主学习能力和合作学习能力。让我们一起在数学的世界里快乐成长！??????

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了基本的加减法运算，对货币单位和简单的购物场景有一定的了解。他们能够识别不同的货币面值，并进行简单的加减计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对购物和文具等日常用品有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。学习风格上，有的同学喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更偏好通过实际操作和练习来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“买文具”这一课时，部分学生可能会在理解货币单位换算上遇到困难，尤其是在进行多位数加减法时。此外，如何准确计算出商品总价和找零也是他们可能面临的挑战。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过实际操作和小组合作来加强练习，同时提供足够的指导和鼓励。

教学方法与策略

1.教学方法：我将采用讲授与实践活动相结合的方法，确保理论知识与实际操作相结合。

2.教学活动：设计“文具店购物”角色扮演游戏，让学生扮演顾客和店员，通过买卖文具的互动，学习货币计算和找零。

3.教学媒体：利用实物货币和模拟购物场景的教具，以及多媒体课件展示购物流程和计算步骤，帮助学生直观理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布“买文具”的预习PPT，要求学生观看并了解货币单位、简单的加减法运算，以及购物的基本流程。

-设计预习问题：例如，“如果你有10元，你想买哪些文具？需要支付多少钱？还能找回多少钱？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或在线平台收集学生的预习反馈，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读PPT，对文具的货币价值有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生独立思考，尝试解答预习中的问题，记录自己的解答和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或解答提交至微信平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-学生提前对“买文具”的主题有了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和解决问题的初步尝试。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个简单的购物故事引入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解货币的加减运算，结合文具的价格进行示范。

-组织课堂活动：设计“文具店购物”角色扮演，让学生实际操作购物过程。

-解答疑问：针对学生的操作中的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验购物过程。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解加减法运算在购物中的应用。

-实践活动法：通过角色扮演让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作解决问题，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-学生通过实践活动深入理解加减法运算在实际生活中的应用。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计自己的购物清单，并计算总价和找零。

-提供拓展资源：推荐相关的数学游戏或购物模拟软件，供学生课后练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，完成购物清单的设计和计算。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的数学练习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足。

作用与目的：

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