7.4 俄罗斯教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册.docx

7.4俄罗斯教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“俄罗斯”为主题，结合人教版七年级地理下册教材，通过地图、图片和实例分析，引导学生了解俄罗斯的自然环境、地理位置、经济特点等。课程设计注重培养学生的地理思维和空间观念，通过实际案例分析，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生提取和解读地理信息的能力，了解俄罗斯的基本地理特征。

2.增强学生的空间思维和区域认知，理解地理事物间的相互联系。

3.提高学生的综合分析能力，通过案例分析俄罗斯的经济与社会发展。

4.培养学生的环境意识，关注俄罗斯的资源利用与环境保护问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.俄罗斯地理位置和地形特点的掌握。

2.俄罗斯主要河流、湖泊和气候类型的认识。

难点：

1.理解俄罗斯地广人稀与资源丰富的关系。

2.分析俄罗斯经济发展中面临的挑战和机遇。

解决办法：

1.通过地图教学，帮助学生直观地掌握俄罗斯地理位置和地形分布。

2.结合实例，引导学生分析俄罗斯河流、湖泊的分布及其对经济的影响。

3.利用多媒体资源，展示俄罗斯不同地区的气候特点，增强学生的空间认知。

4.设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨俄罗斯资源与经济发展的关系，提高分析能力。

教学资源

1.软硬件资源：地球仪、投影仪、计算机、多媒体教学平台

2.课程平台：人教版七年级地理下册电子教材

3.信息化资源：俄罗斯地理信息地图、相关视频资料、在线地理数据库

4.教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道俄罗斯吗？它有哪些特点？

2.学生回答，老师总结：俄罗斯是世界上面积最大的国家，拥有丰富的自然资源和独特的地理位置。

3.老师引出课题：今天我们就来学习《俄罗斯》这一课，深入了解这个国家的地理特征。

二、新课讲授

1.俄罗斯地理位置

-老师展示俄罗斯地图，引导学生观察并总结其地理位置。

-学生回答：俄罗斯位于亚欧大陆北部，是世界上面积最大的国家。

-老师强调：俄罗斯地跨亚欧两大洲，是连接东西方的桥梁。

2.俄罗斯地形特点

-老师展示俄罗斯地形图，引导学生观察并总结其地形特点。

-学生回答：俄罗斯地形以平原和高原为主，地势东高西低。

-老师强调：俄罗斯地形特点对气候、河流、交通等方面有重要影响。

3.俄罗斯气候特点

-老师展示俄罗斯气候图，引导学生观察并总结其气候特点。

-学生回答：俄罗斯气候以温带大陆性气候为主，冬季寒冷，夏季凉爽。

-老师强调：俄罗斯气候特点对农业生产、人民生活等方面有重要影响。

4.俄罗斯主要河流

-老师展示俄罗斯河流图，引导学生观察并总结其主要河流。

-学生回答：俄罗斯主要河流有伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河等。

-老师强调：河流对俄罗斯的经济、交通、城市分布等方面有重要影响。

5.俄罗斯主要湖泊

-老师展示俄罗斯湖泊图，引导学生观察并总结其主要湖泊。

-学生回答：俄罗斯主要湖泊有贝加尔湖、里海等。

-老师强调：湖泊对俄罗斯的水资源、生态等方面有重要影响。

6.俄罗斯自然资源

-老师展示俄罗斯自然资源图，引导学生观察并总结其自然资源。

-学生回答：俄罗斯拥有丰富的矿产资源、森林资源、水资源等。

-老师强调：自然资源对俄罗斯的经济、社会发展等方面有重要影响。

7.俄罗斯经济发展

-老师展示俄罗斯经济发展图，引导学生观察并总结其经济发展特点。

-学生回答：俄罗斯经济以重工业为主，近年来积极发展高新技术产业。

-老师强调：俄罗斯经济发展对国家综合实力和国际地位有重要影响。

三、课堂活动

1.小组讨论：俄罗斯的主要经济特点及其对国家发展的影响。

2.学生展示：分享自己了解到的俄罗斯地理知识。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：俄罗斯地理位置、地形特点、气候特点、主要河流、湖泊、自然资源和经济发展。

2.老师强调：了解俄罗斯的基本地理特征，有助于我们更好地认识这个世界。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解俄罗斯的文化特点。

六、板书设计

1.俄罗斯地理位置

2.俄罗斯地形特点

3.俄罗斯气候特点

4.俄罗斯主要河流

5.俄罗斯主要湖泊

6.俄罗斯自然资源

7.俄罗斯经济发展

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《俄罗斯的世界遗产》简介：介绍俄罗斯的世界遗产，如克里姆林宫、圣彼得堡的冬宫等，让学生了解俄罗斯丰富的文化遗产。

-《俄罗斯的自然保护区》介绍：介绍俄罗斯的自然保护区，如西伯利亚的泰加林、贝加尔湖等，增强学生对俄罗斯自然环境的认识。

-《