2017-2018学年七年级历史下册第七课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计.docx

2017-2018学年七年级历史下册第七课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2017-2018学年七年级历史下册第七课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计

教学内容

2017-2018学年七年级历史下册第七课《辽、西夏与北宋的并立》主要包括以下内容：辽的建立与疆域，辽宋和议；西夏的建立与疆域，宋夏和议；辽、西夏与北宋的并立关系。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生历史唯物主义观念，提高学生历史思维能力，培养学生尊重历史、客观评价历史事件的能力。通过学习辽、西夏与北宋的并立，引导学生认识不同民族间的交流融合，增强民族自豪感和国家认同感，培养学生的全球意识和开放包容的胸怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.辽、西夏与北宋并立的历史背景及原因。

2.辽宋和议与宋夏和议的内容及影响。

难点：

1.理解不同民族政权并立的历史现象及其原因。

2.分析和评价辽宋和议与宋夏和议的历史意义。

解决办法：

1.通过地图、图片等多媒体手段，直观展示辽、西夏与北宋的疆域分布，帮助学生理解并立现象。

2.设置问题引导，引导学生思考并立的原因，如民族融合、经济交流等。

3.结合历史资料，让学生参与讨论，分析和评价和议的内容及影响。

4.通过角色扮演、小组合作等方式，让学生深入体验历史事件，提高历史思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，首先通过讲授法介绍辽、西夏与北宋的历史背景和基本史实，随后引导学生进行小组讨论，探讨不同民族政权并立的原因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演辽、西夏和北宋的使者，模拟和议过程，增强学生对历史事件的感受和理解。

3.利用多媒体展示历史地图、图片和视频，帮助学生直观理解疆域分布和民族交流。

4.结合历史案例，引导学生分析辽宋和议与宋夏和议的历史意义，提高学生的历史分析能力。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习第七课《辽、西夏与北宋的并立》。在上一节课中，我们了解了五代十国的历史背景。今天，我们将继续探索这个时期的历史，了解辽、西夏与北宋这三个政权并立的历史现象。

首先，请大家翻开课本，看看这一课的主要学习内容是什么。接下来，我们将通过一系列的教学活动来深入探讨这一历史时期的特点。

二、新课讲授

1.辽的建立与疆域

（老师）同学们，请大家看课本的第一部分，辽的建立与疆域。辽是中国历史上一个重要的少数民族政权，它的建立有着怎样的历史背景呢？请大家结合课本内容，简要描述一下辽的建立过程。

（学生）辽是契丹族建立的，916年由耶律阿保机统一各部落，建立辽国。

（老师）很好，契丹族是如何统一各部落的呢？请大家继续阅读课本，思考契丹族统一各部落的原因。

（学生）契丹族通过加强军事力量，实施铁血政策，逐步统一了各部落。

（老师）那么，辽的疆域范围是怎样的呢？请大家看课本中的地图，辽的疆域大致包括了哪些地区？

（学生）辽的疆域大致包括了今天的东北、华北和内蒙古部分地区。

2.辽宋和议

（老师）接下来，我们来探讨辽宋和议的内容及影响。辽宋和议是在什么背景下发生的呢？请大家思考并回答。

（学生）辽宋和议是在辽国强大，宋朝处于弱势时发生的。

（老师）那么，辽宋和议的内容有哪些？请大家结合课本内容，列举出来。

（学生）辽宋和议主要包括：宋朝向辽国称臣，给予辽国岁币；辽国撤军，双方划定疆界。

（老师）这些内容对当时的社会产生了怎样的影响呢？

（学生）辽宋和议使辽国得到了财富，宋朝则保持了边境稳定，双方实现了和平共处。

3.西夏的建立与疆域

（老师）接下来，我们学习西夏的历史。西夏是哪个民族建立的？它的建立时间是什么时候？

（学生）西夏是党项族建立的，1038年建立。

（老师）那么，西夏的疆域范围是怎样的呢？请大家看课本中的地图，西夏大致包括哪些地区？

（学生）西夏大致包括今天的宁夏、甘肃、陕西部分地区。

4.宋夏和议

（老师）接下来，我们学习宋夏和议的内容及影响。宋夏和议是在什么背景下发生的呢？请大家思考并回答。

（学生）宋夏和议是在宋朝处于弱势，西夏强大时发生的。

（老师）那么，宋夏和议的内容有哪些？请大家结合课本内容，列举出来。

（学生）宋夏和议主要包括：宋朝向西夏称臣，给予西夏岁币；西夏撤军，双方划定疆界。

（老师）这些内容对当时的社会产生了怎样的影响呢？

（学生）宋夏和议使西夏得到了财富，宋朝则保持了边境稳定，双方实现了和平共处。

5.辽、西夏与北宋的并立关系

（老师）最后，我们来探讨辽、西夏与北宋的并立关系。这三个政权在当时的历史背景下，为什么能够并存？

（学生）辽、西夏与北宋的并立是因为民族融合、经济交流和政治妥协等因素。

（老师）那么，这种并立关系对当