3.1多变的天气 教学设计2023-2024学年人教版七年级上册地理.docx

3.1多变的天气教学设计2023-2024学年人教版七年级上册地理

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教材分析

3.1多变的天气教学设计2023-2024学年人教版七年级上册地理

本节课内容选自人教版七年级上册地理教材，旨在让学生了解天气的基本概念、形成原因以及与人类生活的关系。通过本节课的学习，学生能够掌握天气变化的规律，提高对天气变化的认知能力，为后续学习气候知识打下基础。教学设计紧密结合教材内容，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的地理思维和观察力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过观察天气现象，学会分析天气变化的原因，培养对自然环境的尊重和保护意识。同时，通过小组合作和实践活动，提升综合思维能力，学会运用地理知识解决实际问题，增强地理实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前可能已经接触过一些基础的天气知识，如晴、雨、阴等基本天气现象，以及简单的气象符号。他们对气温、降水等基本气候要素有一定的了解，但可能缺乏对天气变化规律和成因的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有较强的探究欲望。他们的学习兴趣集中在直观、生动的现象上，如天气变化。学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但地理学科的学习需要较强的逻辑思维和空间想象力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对复杂天气系统、气象学原理的理解可能存在困难，尤其是在区分天气和气候、理解大气运动等方面。此外，将抽象的气象知识应用于实际生活，如预测天气变化对日常生活的影响，也可能是一个挑战。学生还需要克服对地理学科学习方法的适应问题，比如如何从地理角度分析问题，如何将地理知识与实际情境相结合。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、气象图、温度计、湿度计

-课程平台：学校地理教学平台

-信息化资源：在线气象数据查询系统、天气变化动画、地理学科相关视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地观察、模拟实验

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列天气变化的图片或视频，提问学生：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”以此引发学生对天气现象的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的气候知识，如气温、降水等，引导学生将新知识与已有知识联系起来。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解天气的基本概念、形成原因以及与人类生活的关系，包括大气运动、气压、湿度等知识点。

-举例说明：教师通过实际案例，如台风、沙尘暴等，帮助学生理解不同天气现象的特点和成因。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的天气变化，并尝试分析其成因。

3.实地观察（约10分钟）

-教师带领学生到学校附近的空旷地带，观察天空中的云彩、风向、风速等，让学生亲身体验天气变化。

-学生记录观察结果，教师指导学生如何使用气象仪器测量气温、湿度等数据。

4.模拟实验（约15分钟）

-教师演示如何使用温度计、湿度计等仪器，指导学生进行模拟实验，观察不同条件下天气变化的特点。

-学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.小组合作（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组负责研究一种天气现象，如晴天、雨天、雪天等。

-小组成员共同收集资料、分析数据，制作天气现象的PPT或手抄报，展示给全班同学。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，包括选择题、判断题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-教师指导：学生完成练习后，教师进行讲解，纠正错误，强调重点。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调天气变化的重要性。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生收集当地一周内的天气变化数据，并分析其变化规律。

9.教学评价（约2分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

-学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气候与人类生活》：介绍气候对人类社会、经济和文化的影响，以及人类活动对气候变化的潜在影响。

-《气象学原理》：深入探讨气象学的基本原理，包括大气物理、大气化学和大气动力学等内容。

-《天气预警手册》：介绍不同类型的天气预警信号及其应对措施，提高学生