Unit 2 第5课时 Section B (Project)（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024).docx

Unit2第5课时SectionB(Project)（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit2第5课时SectionB(Project)，以“HealthyEating”为主题，通过小组合作完成一个关于健康饮食的项目。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中Unit2的相关内容紧密相连，学生在之前的学习中已经掌握了关于食物、营养和健康饮食的基本知识。通过本项目，学生将运用所学知识，提高实际运用英语的能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化交流意识，通过参与Project活动，学会用英语介绍和讨论健康饮食。

2.提升学生的合作能力和团队精神，在小组活动中学会倾听、表达和协作。

3.强化学生的创新思维和问题解决能力，通过设计健康饮食项目，鼓励学生提出创新性建议和解决方案。

4.增强学生的英语语言运用能力，通过实际应用，提高学生的口语表达和书面表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：健康饮食概念的理解。教师需确保学生能够正确理解“HealthyEating”的概念，包括其定义和重要性。

-重点二：英语表达能力的提升。学生需要能够用英语描述不同的健康食物和饮食习惯，包括日常对话和书面表达。

-重点三：项目合作技能的运用。学生需学会在小组中分工合作，共同完成项目，并能够用英语进行有效沟通。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：健康饮食信息的整合与呈现。学生可能难以将多种健康饮食信息进行有效整合，并在项目中清晰呈现。

-难点二：跨文化饮食差异的讨论。学生可能对不同文化背景下的饮食差异理解不足，难以在讨论中准确表达。

-难点三：英语口语表达的流畅性。学生在用英语讨论和表达时，可能存在词汇量不足、语法错误或表达不流畅的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语上册的Unit2相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康食物图片、饮食习惯介绍视频等。

3.教学活动材料：提供制作健康饮食项目的手工艺品材料，如彩色纸张、剪刀、胶水等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组合作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都吃些什么食物？有没有注意过饮食的健康性？”

展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，如新鲜水果、蔬菜、全麦面包等，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素或结构，如营养均衡、低盐低糖等。

详细介绍健康饮食的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养素的作用。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析，如不同年龄段的饮食建议、特殊人群的饮食管理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论，如“如何制定健康的饮食计划”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食