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教案人教版四年级语文《小摄影师》教学设计

教学要求

1、学会本课生字新词，认识三种对话的方式及标点符号的用法。

2、培养学生大胆质疑及发觉咨询题、分析咨询题、处理咨询题的才能。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读明白文中的语句。

4、引导学生理解课文内容。明白得老一辈革命家对青青年一代的关心、保护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

教学难点提高学生质疑、解疑的才能。

课前预备生字卡片、教学挂图。搜集理解关于高尔基生平故事、材料。

教学课时两课时

第一课时

教学要求

1、初读课文，初步理解课文的主要内容。

2、学习本课的生字新词。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点初读课文，理解内容。默读课文，提出咨询题，初步展开讨论。

教学难点指导学生学习质疑。

教学过程

一、介绍人物，导入新课

1、启发谈话。课前同学们本人已经读过了课文，查阅了有关材料，谁能向大家介绍一下高尔基？

2、学生之间交流搜集的有关高尔基的材料。

3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了特别多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都特别亲爱他。今天学习的课文讲的是关于他特别爱小孩的事。

二、初读课文

1、选择本人喜爱的读书方式，能够默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、检查朗读情况：开火车读词语。

3、给课文标好自然段序号，提示学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联络上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读明白了什么？

6、画出不明白的咨询题，留待下节课交流处理。

三、合作识字

1．小组合作，想方法记住生字字形。

2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。同时说说在书写时应该留意什么。

第二课时

教学要求

1、培养学生大胆质疑及发觉咨询题、分析咨询题、处理咨询题的才能。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读明白文中的语句。

3、引导学生理解课文内容。明白得老一辈革命家对青青年一代的关心、保护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

教学重点通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

教学难点提高学生质疑、解疑的才能。

教学过程

一、复习导入，说话练习

1．稳固词语

纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告

2．用上以上词语来说说课文的主要内容。

二、回忆上节课归纳的咨询题。

三、带着咨询题读书，考虑处理咨询题的策略。

（尽量让学生本人提出咨询题，假如学生提不出来，则照以下步骤进展）

1．读文想咨询题

a、投影出示“忽然”一词，说说你对该词的理解。

b、请在原文中找出例句，体会“忽然”一词的用法，想一想它有什么作用。

c、围绕两个“忽然”质疑。如：忽然发生了什么事？事情如何忽然发生的？

2．画句找答案

a、小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。

小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。

b、高尔基是怎么样遵从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。

c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎么样说的？用“△”画出高尔基说的话。

d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。

3．读句知内容

从课文的许多地点能够看出高尔基喜爱小男孩，让我们找出来读一读。

四、角色演读，体会感情

1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。

提示：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

2．老师分组巡视、指导朗读、表演。

3．选择一组学生上台表演，依照表演情况，相机指导理解几处重点语句。

a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“抓紧站”等词语。

b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎么样的？引导学生从中