高中信息技术 信息加工与表达教学设计 沪教版必修1.docx

高中信息技术信息加工与表达教学设计沪教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术信息加工与表达教学设计沪教版必修1

设计意图

同学们，这节课我们一起来探索信息技术中的信息加工与表达。这不仅仅是一门技术课，更是一次思维方式的训练。我希望通过这节课，让你们学会如何高效地处理信息，用合适的方式表达自己的思想。想象一下，当你在生活中遇到复杂问题时，能够运用所学的方法，清晰地展示你的思考过程，是不是很有成就感呢？让我们一起走进信息加工的世界吧！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过信息加工与表达的学习，学生能够理解信息处理的基本原理，提升对信息资源的选择、分析和加工能力，同时学会运用数字化工具进行有效沟通和创意表达，为未来在信息时代的学习和工作打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①信息加工的基本流程与步骤，帮助学生理解从信息收集到信息处理的整个流程；

②数字化工具的应用，使学生掌握如何使用文本编辑、表格处理、演示文稿等工具进行信息表达。

2.教学难点，

①信息筛选与评估，指导学生学会从海量信息中识别和提取有价值的内容；

②信息整合与创新，引导学生学会将不同来源的信息进行有效整合，并在此基础上进行创新性表达；

③数字化思维的形成，帮助学生建立以信息加工为核心的创新性思维模式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的沪教版必修1教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与信息加工与表达相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强直观性。

3.实验器材：根据课程安排，准备相关的数字化工具，如电脑、平板等，确保学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置好必要的设备，确保实验顺利进行。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的视频展示信息时代的信息处理场景，比如新闻编辑室或数据分析师的工作环境。接着，我会提问：“同学们，你们认为在信息爆炸的时代，如何有效地处理和表达信息呢？”通过这样的问题，激发学生的兴趣和思考，为新课的引入做好铺垫。

2.新课讲授

-详细内容：

①信息加工的基本流程：我会详细讲解信息收集、整理、分析和表达的基本步骤，并结合课本中的案例进行讲解，例如：“我们来看一下课本上的案例，分析一下这个案例中信息加工的每个步骤是如何进行的。”

②数字化工具的应用：介绍常用的数字化工具，如Word、Excel、PowerPoint等，并通过实际操作演示如何使用这些工具进行信息加工与表达。

③信息加工的原则：强调信息加工过程中应遵循的原则，如准确性、时效性、完整性等，并举例说明。

3.实践活动

-详细内容：

①信息收集与整理：让学生分组，每组选择一个主题，进行信息收集和整理，要求使用数字化工具完成。

②信息分析与表达：引导学生对收集到的信息进行分析，并运用所学工具进行表达，可以是制作一份报告或演示文稿。

③信息创新与分享：鼓励学生在表达的基础上进行创新，提出自己的见解或解决方案，并在小组内进行分享。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①信息筛选：例如，讨论如何从大量网络信息中筛选出与主题相关的、准确的信息。

②信息整合：举例说明如何将不同来源的信息进行整合，形成一个完整的报告。

③信息创新：讨论如何在对信息进行分析的基础上，提出新的观点或解决方案。

5.总结回顾

-内容：在活动结束后，我会引导学生回顾本节课的重点内容，如信息加工的流程、数字化工具的应用等。我会提问：“今天我们学习了哪些信息加工与表达的方法？你们觉得这些方法在实际生活中有哪些应用？”通过这样的总结，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的信息处理能力。

用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息时代的信息素养》：这本书详细介绍了在信息时代如何培养良好的信息素养，包括信息检索、评估和利用等方面。

-《数字化生存》：尼葛洛庞帝的这本著作探讨了数字化技术对人类社会的影响，以及个体如何在数字化世界中生存和发展。

-《大数据时代》：凯文·凯利的作品，介绍了大数据的概念、应用以及对社会的影响，对于理解信息加工的深度和广度有很好的帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的信息检索工具，如搜索引擎、数据库等，进行深度信息检索练习。

-鼓励学生关注当前的热点话题，如人工智能、网络安全等，通过收集相关信息，分析其发展趋势和影响。

-引导学生思考如何将信息加工