我和小鸟和铃铛教案.docx

我和小鸟和铃铛教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解诗歌《我和小鸟和铃铛》的内容，感受诗歌的节奏和韵律。

掌握诗歌中的生字词，如铃铛小鸟翅膀等，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。

引导学生发挥想象，用自己的语言描述诗歌所描绘的画面，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

体会诗歌中表达的对自我独特价值的认识和对生活的热爱之情，培养学生积极乐观的生活态度。

激发学生对大自然和生活中美好事物的观察与热爱，增强学生的审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点

理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌所表达的情感。

掌握诗歌中的生字词，有感情地朗读诗歌。

2.教学难点

引导学生深入理解诗歌中对自我独特价值的思考，以及如何将这种情感内化为自己的生活态度。

培养学生的想象力和创造力，让学生能够用自己的语言生动地描绘诗歌中的画面。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同探讨诗歌的内涵。

3.情境教学法：创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌所描绘的画面和情感，增强学习的趣味性。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的自主学习能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段小鸟在枝头欢快歌唱、铃铛发出清脆声响的音频。

师：同学们，刚才我们听到了什么声音呀？

生：小鸟的歌声和铃铛的声音。

2.展示小鸟和铃铛的图片，引导学生观察。

师：请大家仔细看看这张图片，小鸟和铃铛有什么不一样呢？

生1：小鸟有翅膀，可以飞；铃铛是挂着的，不会动。

生2：小鸟的声音清脆悦耳，铃铛的声音叮叮当当。

3.引出课题《我和小鸟和铃铛》。

师：今天我们要学习一首很有趣的诗歌，名字就叫《我和小鸟和铃铛》，让我们一起去看看诗歌里的我和小鸟、铃铛之间发生了什么故事吧。

（二）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.教师范读诗歌。

要求学生边听边注意诗歌的节奏和字音。

2.学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。

教师巡视，纠正学生的读音错误，如铃铛（língdāng）翅膀（chìbǎng）等。

3.指名朗读诗歌，其他学生认真倾听并评价。

评价要点：读音是否准确、朗读是否流利、节奏是否恰当。

4.全班齐读诗歌，初步感受诗歌的韵律美。

（三）学习生字词（10分钟）

1.出示诗歌中的生字词：铃、铛、翅、膀、聪、明、欢、喜。

师：同学们，这些生字宝宝你们认识吗？谁来读一读？

指名认读，正音。

2.分析生字的结构和笔画。

例如：铃和铛都是左右结构，左边都是钅字旁，表示与金属有关；翅是半包围结构，里面是支；膀是左右结构，右边是旁。

教师示范书写，学生书空。

3.学生在练习本上书写生字，每个生字写35遍。

教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。

（四）理解诗歌内容（20分钟）

1.引导学生逐句朗读诗歌，思考每一句的意思。

第一句：我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。

师：同学们，从这句诗中你知道了什么？

生：我不能飞，但小鸟能飞；小鸟不能像我一样在地上奔跑。

师：那我和小鸟各有什么本领呢？

生：我的本领是在地上奔跑，小鸟的本领是在天空飞翔。

第二句：我摇晃身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我，会唱好多好多的歌。

师：这句诗又告诉我们什么呢？

生：我摇不出铃铛的声响，但铃铛不会唱歌，我会唱歌。

师：我和铃铛的本领有什么不同？

生：我会唱歌，铃铛会发出声响。

2.小组讨论：我、小鸟和铃铛虽然各有各的特点，但它们都有自己的价值，你从诗歌中体会到了什么道理？

小组讨论后，每组派代表发言。

生1：每个人都有自己的长处和短处，要看到自己的优点。

生2：我们要学会欣赏自己，也要欣赏别人的优点。

3.教师总结：这首诗歌通过对比我、小鸟和铃铛的不同特点，告诉我们每个人都有自己独特的价值，都有值得骄傲的地方。我们要正确认识自己，发挥自己的优势，同时也要尊重和欣赏别人的长处。

（五）体会诗歌情感，朗读指导（10分钟）

1.引导学生体会诗歌中表达的情感。

师：同学们，从诗歌中我们知道了自己和小鸟、铃铛都不一样，都有独特的价值，那你们觉得诗人在写这首诗的时候心情是怎样的？

生：开心、自信。

师：对，