教案人教版四年级语文下册第七单元《语文园地七》设计.docx

教案人教版四年级语文下册第七单元《语文园地七》设计

《语文园地七》教学设计

教学目的

1.同学互相交流本人周围值得敬仰的人的事迹。做到态度自然大方，语句通畅，能够依照口语交际的要求表达和评议，内容清晰详细。

2.写本人敬仰的一个人，内容详细，语句通畅，认真修正。

3.发觉引号的不同用法。

4.积累描写精神意志的词语。

5.阅读成语故事，大致理解意义，提高阅读才能。

课前预备

1.访问本人周围最值得敬仰的人，进展观察或记录，为口语交际和习作做好预备。

2.《成语故事》。

第一课时口语交际

谈话导入

在本组教材中，我们认识了一个个闪耀着精神光芒的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。事实上只要我们有一双擅长发觉的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬仰和学习的人。这次口语交际课我们就来说说周围值得敬仰的人。

小组交流

1.提出要求：要把事情说清晰说详细，表达出敬仰之情。

2.拿出本人课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。

3.在小组内轮番说说本人周围最敬仰的人。

4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬仰和学习；二是评选出说得最生动详细的同学。

5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同协助把事例说得清晰详细。

全班交流

1.各组代表轮番说，劝班同学进展评价：一是评价说得内容是否详细，能否表达出敬仰之情；二是评价表达时是否态度大方，声音嘹亮。情感浑厚。

2.老师引导学生积极评价，双向互动，既能够接受同学和老师建议，重说某一部分，也能够椐理力争，说得真实自然。

3.引导学生把本人最敬仰的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。

延伸拓展

小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。

第二、三课时

激发习作兴趣

上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤慨学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本《我们敬仰的人》班级作文集。

明确习作要求

学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的详细事例来表现人物的特点；内容要详细，语句要通畅，写完后要认真修正。

精彩回忆

1.回忆口语交际时，本人在小组里说的遭到组员认可的部分。

2.回忆在全班交流是，被老师和同学们赞扬的同学是如何说的。

习作

1.学生试写，老师巡视，理解情况，个别指导。

2.按照要求写完后要认真修正。

评议

1.把本人认为好的地点做上记号。

2.与组内同学互相习作，写几句评语。

3.再次修正后在组内朗读欣赏，推选一篇完好习作和一个优美片段，参加全班交流。

4.全班交流中留意从以下几点引导学生进展赏析：内容详细、语句通畅，人物描写能够表现人物特点等。

誊抄习作，编辑班级作文集《我们敬仰的人》

第四课时

我的发觉

1.自由读文中的三个句子，联络学过的课文想想这三句话的意思。

2.想一想三句话中的引号有什么作用。

3.翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发觉。

4.想想课外的读物中有没有如此的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？

日积月累

1、自读成语，要求读得正确。

2.你发觉这些成语有什么特点？

3.自选一个成语说说它的意思。

4.开展读的竞赛，熟记这些成语。

阅读

1.自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。

2.指名朗读。

3.交流读后的启示，（人要有远大的目的）练习造句。

4.推荐课外阅读《成语故事》。