8美丽文字 民族瑰宝 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docxVIP

8美丽文字民族瑰宝第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生了解我国各民族的文字，感受中华文化的博大精深。通过学习，使学生认识到美丽文字是民族瑰宝，增强对中华文化的自豪感和认同感。教学设计紧密结合部编版道德与法治五年级上册教材，注重引导学生自主探究，培养学生的民族认同感和文化素养。

核心素养目标

培养学生对中华文化的尊重与理解，提升文化自信；增强民族认同感和文化传承意识；发展批判性思维，学会从不同角度欣赏和评价民族文字；提高审美情趣，感受文字之美。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在低年级时已接触过一些基本的汉字知识，了解汉字的基本结构和书写规则。但对于民族文字的了解较为有限，对各个民族文字的历史、特点及其在民族文化中的地位知之甚少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对民族文化有初步的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法学习新知识。学习风格上，部分学生喜欢直观的图片和视频，部分学生则更倾向于文字和逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对民族文字的书写和发音感到困难，尤其是对于一些特殊结构和复杂笔画。此外，由于缺乏相关背景知识，学生可能难以理解不同民族文字的历史和文化内涵。在欣赏和评价民族文字时，学生可能缺乏批判性思维，难以从多角度进行深入分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括部编版道德与法治五年级上册的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同民族文字的图片、文字演变过程视频等。

3.教学工具：准备书写工具，如毛笔、墨水、宣纸等，以便学生体验民族文字的书写。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供书写材料，确保教室安静适宜学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示一幅我国56个民族图案的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能数出图中有多少个民族吗？这些民族都有哪些特点呢？”

2.引导学生回忆已学过的关于民族的知识，如各民族的风俗习惯、服饰等，激发学生对民族文化的兴趣。

3.介绍本节课的主题：“今天，我们将一起走进‘8美丽文字民族瑰宝’的第一课时，一起探索我国各民族的文字。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解汉字的发展历程，介绍甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等文字形态的特点，使学生了解我国文字的演变过程。

2.引导学生观察并对比不同民族的文字，如汉字、蒙古文、藏文、维吾尔文等，了解各民族文字的书写特点和形态。

3.通过多媒体展示各民族文字的演变过程和特点，如介绍汉字从甲骨文到楷书的演变，蒙古文、藏文、维吾尔文的起源和演变。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一种民族文字，进行自主学习，了解其书写特点和形态。

2.各组汇报所学成果，教师引导学生进行点评和讨论。

3.学生尝试用毛笔书写所学民族文字，体验民族文字的魅力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：各民族文字的特点和形态有哪些？

举例回答：汉字笔画优美、结构严谨；蒙古文书写从右至左；藏文书写呈垂直排列；维吾尔文书写呈圆形。

2.讨论内容二：为什么不同民族会有不同的文字？

举例回答：不同民族文字的形成与各民族的历史、文化、地理环境等因素有关。

3.讨论内容三：学习民族文字有什么意义？

举例回答：学习民族文字可以了解各民族的文化，增强民族文化认同感；有利于传承和弘扬民族优秀文化。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.总结本节课所学内容，强调民族文字的重要性。

2.布置课后作业，要求学生了解自己所在民族的文字，并尝试书写。

3.呼吁学生关注民族文化，传承和弘扬民族优秀文化。

教学流程用时共计45分钟，各环节具体分析和举例如下：

1.导入新课环节，通过图片和提问激发学生的学习兴趣，用时5分钟。

2.新课讲授环节，讲解汉字发展历程和各民族文字的特点，用时15分钟。

3.实践活动环节，让学生分组学习、汇报、书写，体验民族文字的魅力，用时20分钟。

4.学生小组讨论环节，引导学生思考各民族文字的特点、形成原因和意义，用时10分钟。

5.总结回顾环节，强调民族文字的重要性，布置课后作业，用时5分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够了解我国汉字的演变历程，认识到甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同文字形态的特点。