20《我们家的男子汉》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

20《我们家的男子汉》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《我们家的男子汉》教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《我们家的男子汉》学会运用生动的语言描述人物形象；增强学生的思维发展与提升，引导学生分析人物性格特点，培养批判性思维；同时，加强文化传承与理解，让学生认识到不同家庭背景下的男子汉形象，培养对传统文化的尊重与理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对语文基础知识已有一定掌握，能够阅读简单的文章，理解基本的词语和句子结构。在之前的学习中，他们可能接触过类似的家庭描写题材，对家庭成员的称呼和关系有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家庭题材的文章尤其感兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，能够通过阅读和讨论分享自己的看法。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，如通过图片和视频辅助理解；而另一部分学生则可能更依赖文本阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《我们家的男子汉》时，学生可能难以理解文中一些深层次的情感表达和人物内心世界。此外，对于不同家庭背景下的男子汉形象的理解可能存在差异，这可能会影响他们对文中人物性格的把握。在学习过程中，学生可能需要更多的时间来消化和理解文中复杂的人物关系和情感线索。因此，教学中需要注重引导学生深入思考，并提供适当的帮助和指导。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：与《我们家的男子汉》相关的课文朗读音频、课文背景资料电子文档

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片）、角色扮演道具、小组讨论记录表

五、教学过程设计

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放一段家庭生活的短视频，引导学生回忆自己家中男子汉的形象，激发学生的兴趣。

2.提问：视频中哪些场景让你感受到了男子汉的力量和责任？学生自由发言，教师总结。

3.引出课题：《我们家的男子汉》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**阅读课文，感知人物形象**（用时5分钟）

-学生自主阅读课文，教师巡视指导。

-阅读结束后，让学生分享对文中男子汉形象的理解，教师引导学生总结。

2.**分析人物性格特点**（用时5分钟）

-以小组为单位，分析文中男子汉的性格特点。

-各小组派代表汇报，教师点评并总结。

3.**探讨男子汉形象的时代意义**（用时5分钟）

-提问：男子汉形象在当今社会有何意义？

-学生自由发言，教师引导学生思考男子汉的多元形象。

4.**拓展阅读，对比不同背景下的男子汉**（用时5分钟）

-学生阅读拓展材料，对比不同家庭背景下的男子汉形象。

-各小组分享阅读感受，教师点评。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**（用时5分钟）

-学生分组，每组选取一个男子汉形象进行角色扮演。

-角色扮演结束后，其他小组进行评价。

2.**课堂练习**（用时5分钟）

-教师给出几个与课文相关的练习题，学生当堂作答。

**四、课堂提问与互动环节（5分钟**）

1.提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？

2.学生自由发言，教师总结。

**五、课堂小结与作业布置（5分钟**）

1.小结本节课所学内容，强调男子汉形象的时代意义。

2.布置作业：以《我的男子汉》为题，写一篇短文，描述自己心中的男子汉形象。

**备注**：

-在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学进度和内容。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

-注重培养学生的语文核心素养，提高学生的文化传承与理解能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物传记：推荐阅读与课文《我们家的男子汉》中类似主题的人物传记，如《父亲》、《我的父亲母亲》等，让学生了解不同人物的生活故事和价值观。

-家庭教育书籍：选取一些关于家庭教育的书籍，如《家庭教育手册》、《亲子沟通的艺术》等，帮助学生理解家庭教育和亲子关系的重要性。

-传统文化资料：收集一些关于中国传统家庭文化的资料，包括传统节日、家庭礼仪等，让学生了解传统文化的内涵和价值观。

-相关影视作品：推荐观看与家庭题材相关的影视作品，如《父亲》、《妈妈》等，通过视觉艺术的方式加深对家庭主题的理解。

2.拓展建议：

-家庭访谈：鼓励学生在家中与父