Unit3 Our animal friends（Story time）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit3Ouranimalfriends（Storytime）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕译林版（三起）英语五年级上册Unit3Ouranimalfriends（Storytime）展开，包括动物朋友的故事阅读、词汇学习和句型练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课所学的动物词汇和句型相关联，通过阅读故事，巩固和拓展学生的词汇量和句型运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读动物故事，学生将提升语言能力，学习并运用与动物相关的词汇和句型；通过了解不同文化背景下的动物故事，增强文化意识；在故事分析中培养批判性思维和创造性思维，提高思维品质；同时，通过自主学习和合作学习，提升自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和运用一些基础的动物词汇，如cat,dog,fish等，并能进行简单的句子表达。他们在前几节课中已经学习了英语阅读的基本技巧，如预测、扫读和略读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物主题通常表现出浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生们的学习能力各异，有的学生擅长通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于通过实践和互动来学习。他们的学习风格包括但不限于：视觉型、听觉型、动觉型和阅读型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解故事情节和细节方面遇到困难，尤其是在处理复杂句子和长句时。此外，学生可能对某些动物词汇的发音和拼写感到挑战。在合作学习时，学生可能面临沟通不畅或团队协作不足的问题。因此，教学中需要提供足够的支持和指导，帮助学生在这些方面取得进步。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：英语学习软件或平台，如英语学习APP、在线英语学习网站

-信息化资源：动物图片库、动物故事音频或视频资料、相关的英语学习网站链接

-教学手段：实物教具（如动物玩偶）、卡片、单词卡片、故事剧本、互动游戏道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送PPT，介绍即将学习的动物故事，并要求学生提前观看相关视频资料，了解动物的基本特征。

-设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习笔记和反馈，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解不同动物的习性。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对于动物的了解和兴趣。

-提交预习成果：学生通过微信提交自己的思考笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用微信和在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触故事内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段关于动物友情的动画片段，引入本节课的主题。

-讲解知识点：教师讲解故事中的关键句型和动物词汇，如“feedthefish”和“takecareofthedog”。

-组织课堂活动：教师设计角色扮演游戏，让学生模仿故事中的对话。

-解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试理解新词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习新学的句子。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解故事背景和关键词汇。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学。

-合作学习法：通过小组讨论，提高学生的沟通能力和合作意识。

作用与目的：

-学生通过实际操作，加深对句型和词汇的记忆。

-通过合作学习，提高学生的语言运用能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置课后阅读任务，要求学生选择一个动物，写一篇简短的介绍。

-提供拓展资源：教师推荐相关英文动物书籍或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师通过在线平台或作业批改，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据教师的要求，完成阅读和写作作业。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行额外的学习。

-反思总结：学生对自己的阅读和写