长颈鹿与小鸟（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

长颈鹿与小鸟（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二年级上册数学北师大版《长颈鹿与小鸟》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习长颈鹿与小鸟的高度比较，引导学生运用已掌握的长度单位进行实际测量，并培养学生的空间观念和数学思维能力。与之前学习的长度单位知识相联系，使学生能够更好地理解和运用长度单位。

核心素养目标

1.发展空间观念：通过观察和比较长颈鹿与小鸟的高度，培养学生对物体空间关系的感知和描述能力。

2.培养数学思维：引导学生运用数学方法解决问题，如测量、比较、推理，提升逻辑思维和数学抽象能力。

3.增强应用意识：将数学知识与实际生活相结合，让学生体会到数学在解决实际问题中的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定长度单位：重点在于让学生理解厘米和米作为长度单位的使用，并能正确选择合适的单位进行测量。

-测量长颈鹿与小鸟的高度：通过实际操作，让学生掌握如何使用尺子或其他测量工具来测量物体的长度。

2.教学难点：

-理解长度单位之间的换算：学生可能难以理解厘米和米之间的换算关系，需要通过实际操作和直观演示来帮助理解。

-准确测量并读取测量结果：学生在使用尺子时可能存在读数不准确的问题，需要通过反复练习和指导来提高测量的精确度。

-解决实际问题：将测量结果应用于解决实际问题，如比较两个物体的高度，需要学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力。例如，在比较长颈鹿和小鸟的高度时，学生需要能够理解并解释为什么长颈鹿的高度是以米为单位测量的，而小鸟的高度是以厘米为单位测量的。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《长颈鹿与小鸟》相关的数学教材。

2.辅助材料：准备长颈鹿和小鸟的图片、长度单位图表以及相关的视频资料，用于直观展示和解释概念。

3.实验器材：准备不同长度的尺子、测量卷尺，确保学生能够进行实际测量操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，以便学生分组进行测量活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何测量物体的长度吗？你们在生活中遇到过需要测量长度的情况吗？”

展示一些日常生活中的测量场景，如测量书本厚度、家具尺寸等图片或视频片段，让学生初步感受测量长度的重要性。

简短介绍长度单位测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长度单位的概念，包括米、厘米、毫米等。

详细介绍长度单位的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长度单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度单位测量案例进行分析，如测量教室的长度、学校的操场周长等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长度单位在解决实际问题中的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择合适的长度单位进行测量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度单位测量相关的主题进行深入讨论，如“如何测量不规则物体的长度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度单位测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度单位测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度单位的概念、实际测量案例等。

强调长度单位测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长度单位测量。

布置课后作业：让学生测量家中某个物体的长度，并记录测量结果，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体教学过程可能根据实际情况进行调整。）

7.实践操作（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握长度单位测量的技能。

过程：

教师指导学生使用尺子或卷尺进行实际测量，如测量课桌的高度、书本的厚度等。

学生分组进行测量，教师巡回指导，确保学生正确使用测量工具。

学生汇报测量结果，教师点评并纠正错误。

8.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：