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第2课抗美援朝（教学设计）八年级历史下册同步备课系列（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课抗美援朝（教学设计）八年级历史下册同步备课系列（部编版）

设计意图

本节课旨在通过讲述抗美援朝战争的历史背景、过程和意义，让学生了解我国在20世纪50年代初期面临的国际形势和国内政治经济状况，培养学生爱国主义精神，增强民族自豪感。同时，通过分析抗美援朝战争的战略战术，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：

1.抗美援朝战争的历史背景和原因。

2.抗美援朝战争的主要战役和战略战术。

3.抗美援朝战争的历史意义。

难点：

1.抗美援朝战争复杂的历史背景和战争原因分析。

2.理解抗美援朝战争中的战略战术运用。

解决办法：

1.通过历史文献、图片和视频等多媒体资源，帮助学生了解抗美援朝战争的历史背景和原因。

2.通过案例分析，引导学生深入理解抗美援朝战争中的主要战役和战略战术。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受战争的残酷和英雄的牺牲精神，从而加深对战争历史意义的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景和关键事件，系统讲述抗美援朝战争的历史进程。

2.讨论法：引导学生围绕战争的背景、战术选择和历史影响进行小组讨论，激发思考。

3.角色扮演：通过角色扮演模拟战争场景，增强学生对战争历史的感性认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资料，直观展示战争场景和历史资料。

2.互动软件：运用互动教学软件，通过问答、测试等形式，提高学生参与度和学习效果。

3.实物教具：展示抗美援朝战争的相关实物，如武器、装备等，增强学生的直观感受。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放抗美援朝战争的历史影像片段，提问学生：“你们知道这段历史吗？为什么这场战争在我国历史上具有重要意义？”

-回顾旧知：简要回顾新中国成立后的国内外形势，以及我国面临的国际压力。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.抗美援朝战争的历史背景：讲解朝鲜战争的爆发原因、我国出兵的原因以及当时的国际形势。

b.抗美援朝战争的主要战役：介绍五次战役的时间、地点、战斗过程和结果。

c.抗美援朝战争的战略战术：分析我国军队在战争中的战略部署和战术运用。

-举例说明：

a.以长津湖战役为例，讲解我国军队在极端天气条件下如何取得胜利。

b.以上甘岭战役为例，分析我国军队在敌强我弱的情况下如何坚守阵地。

-互动探究：

a.组织学生讨论：抗美援朝战争对我国的历史意义是什么？

b.分组讨论：分析抗美援朝战争中的战略战术对我国军事发展的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生以小组为单位，根据所学知识，制作抗美援朝战争的历史时间轴。

b.学生结合所学，撰写一篇关于抗美援朝战争的历史小论文。

-教师指导：

a.教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助。

b.教师点评学生的作品，总结抗美援朝战争的历史意义。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调抗美援朝战争的历史意义。

-拓展：布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解抗美援朝战争中的英雄人物和感人故事。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调抗美援朝战争的历史意义。

-学生分享自己的学习心得，提出疑问或建议。

6.布置作业（约5分钟）

-学生完成课后作业，包括制作抗美援朝战争的历史时间轴和撰写历史小论文。

-教师提醒学生注意查阅资料，提高作业质量。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述抗美援朝战争的历史背景、过程和结果。

-学生能够识别和解释抗美援朝战争中的关键战役和战略战术。

-学生能够理解抗美援朝战争对我国历史和国际地位的影响。

2.思维能力：

-学生通过分析抗美援朝战争的原因和影响，提高了历史分析能力。

-学生在讨论和角色扮演中，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够从历史事件中提炼出经验教训，增强历史思维。

3.情感态度：

-学生对抗美援朝战争中的英雄人物和牺牲精神产生敬佩之情，增强了爱国主义情感。

-学生认识到国家利益和民族尊严的重要性，激发了民族自豪感。

-学生在了解战争残酷性的同时，培养了和平意识和对和平的珍视。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参与爱国主义教育活动，传播抗美援朝战