2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程 第16课机器人运动会-教学设计.docxVIP

2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第16课机器人运动会-教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：mixly创意编程

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月10日星期五下午第三节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课通过机器人运动会的编程实践，旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新意识。学生将学习如何将实际问题转化为编程任务，通过逻辑思考和算法设计解决问题，同时提升团队协作和项目管理的实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-编程逻辑的理解与应用：学生需要理解循环、条件判断等编程逻辑，并将其应用于机器人运动会的编程中，例如设计机器人按照特定路径移动或完成特定动作。

-传感器数据的读取与处理：重点在于学生能够正确读取传感器数据，如距离传感器、颜色传感器等，并据此调整机器人的行为。

2.教学难点：

-编程逻辑的复杂应用：学生在处理复杂情境时，如多传感器协同工作或机器人需要执行多个步骤时，可能会遇到逻辑混乱或错误。

-传感器数据的不确定性处理：在实际操作中，传感器数据可能受到环境干扰，学生需要学会如何处理这些不确定的数据，保证机器人行为的准确性。

-代码调试与优化：学生在编写代码时，可能会遇到程序错误，需要通过调试找到并修正错误，这是一个需要耐心和细致的过程。例如，在机器人运动会的编程中，学生可能需要调试代码以确保机器人能够准确识别颜色变化并做出相应动作。

四、教学资源

-硬件资源：mixly创意编程套件（包括机器人、传感器、连接线等）

-软件资源：mixly创意编程软件（适用于编程教学）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：机器人运动会的编程案例库、教学视频教程

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物演示机器人

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段机器人运动会的视频片段，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，为什么机器人需要编程？编程对机器人运动会有什么帮助？

3.引出课题：本节课我们将学习如何使用mixly创意编程软件来控制机器人参加运动会。

二、讲授新课（15分钟）

1.编程逻辑讲解：介绍循环、条件判断等编程逻辑，并举例说明其在机器人编程中的应用。

2.传感器数据读取与处理：讲解如何读取传感器数据，并展示如何将数据应用于机器人行为控制。

3.编程实践：引导学生按照设计思路，使用mixly软件编写控制机器人运动的代码。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习任务：学生分组，每组设计一个机器人运动会的项目，如接力赛、障碍赛等。

2.分组讨论：学生讨论如何将编程逻辑和传感器数据应用于项目设计中。

3.编程实践：学生根据讨论结果，编写控制机器人运动的代码。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对学生编程过程中的疑问进行解答。

2.学生展示：每组选派代表展示自己的机器人运动项目，其他组学生进行评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出问题，如“如何优化代码以提高机器人运动效率？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

3.合作学习：学生分组讨论，共同解决编程中的难题。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生思考，如何将所学知识应用于其他领域，如智能家居、工业自动化等。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示机器人运动会的视频片段（1分钟）

-提出问题：引导学生思考编程对机器人运动会的帮助（2分钟）

-引出课题：介绍本节课学习内容（2分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-编程逻辑讲解：介绍循环、条件判断等编程逻辑（3分钟）

-传感器数据读取与处理：讲解传感器数据读取方法及应用（3分钟）

-编程实践：展示编程步骤，引导学生编写代码（9分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-练习任务：学生分组设计机器人运动项目（5分钟）

-分组讨论：学生讨论项目设计（5分钟）

-编程实践：学生编写代码（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师解答学生疑问（3分钟）

-学生展示：学生展示项目，其他组学生评价（2分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：教师提问编程难题，学生回答（5分钟）

-合作学习：学生分组讨论，共同解决编程难题（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课所学内容（3分钟）

-拓展：引导学生思考编程在其他领域的应用（2分钟）

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学