3.5.2 绿色植物的呼吸作用 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册.docx

3.5.2绿色植物的呼吸作用教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

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3.5.2绿色植物的呼吸作用教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

本节课将围绕人教版七年级上册生物教材中的“绿色植物的呼吸作用”展开。内容包括：呼吸作用的定义、过程、意义及其与光合作用的区别。通过实验演示和案例分析，帮助学生理解呼吸作用的基本原理，掌握相关知识。

核心素养目标

1.提升生命观念，理解呼吸作用对植物生长的重要性。

2.培养科学思维，通过实验探究呼吸作用的过程。

3.强化探究能力，学会运用观察、比较、分析等方法研究生物现象。

4.增强社会责任感，认识到生物知识在农业生产中的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的生物学基础知识，如细胞的结构和功能、光合作用的基本原理等。他们能够识别植物的基本器官，并对植物的生命活动有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然界和生物现象充满好奇，对生物学课程的学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的观察力和动手能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉信息学习，有的则偏好通过动手操作和实验来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解呼吸作用的概念时可能会遇到困难，因为呼吸作用是一个相对复杂的生物化学过程。此外，实验操作可能会让学生感到挑战，尤其是在精确测量气体交换量时。此外，学生可能难以将呼吸作用与光合作用联系起来，理解两者之间的关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与呼吸作用相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备量筒、滴定管、呼吸作用实验装置等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的环境。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用图片展示植物生长过程中的呼吸现象，如植物叶片的蒸腾作用。

-提问：同学们知道植物是如何获取能量的吗？它们在夜间或缺乏光照时是如何生存的？

-引导学生思考：植物的能量来源可能是光合作用以外的其他过程。

-导入新课：“今天我们将学习绿色植物的呼吸作用。”

2.新课讲授

-讲授呼吸作用的定义：绿色植物在细胞内将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

-讲解呼吸作用的过程：通过动画或图表展示呼吸作用的化学方程式，讲解糖类、氧气和二氧化碳在过程中的角色。

-强调呼吸作用的意义：解释呼吸作用对植物生长、发育和繁殖的重要性。

3.实践活动

-实验演示：展示呼吸作用实验，如植物叶片在不同条件下的呼吸速率变化。

-观察与记录：让学生观察实验现象，记录数据，并分析结果。

-对比分析：引导学生对比有光和无光条件下的呼吸速率，探讨光照对呼吸作用的影响。

4.学生小组讨论

-回答问题1：呼吸作用和光合作用有什么不同？

举例回答：呼吸作用释放能量，光合作用储存能量；呼吸作用在所有活细胞中进行，光合作用仅发生在叶绿体中。

-回答问题2：为什么植物在夜间要关闭气孔？

举例回答：夜间没有光照，植物不能进行光合作用，关闭气孔可以减少水分散失，同时避免吸入过多二氧化碳。

-回答问题3：呼吸作用对农业生产有什么意义？

举例回答：了解呼吸作用可以帮助农民合理调控植物生长环境，提高作物产量。

5.总结回顾

-回顾本节课的主要内容：呼吸作用的定义、过程、意义及其与光合作用的区别。

-强调重难点：呼吸作用的过程和意义。

-举例说明：通过实验数据，让学生理解呼吸作用在不同条件下的表现。

-用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述呼吸作用的定义，理解其与光合作用的区别和联系。

-学生能够根据呼吸作用的化学方程式，解释有机物、氧气和二氧化碳在过程中的角色。

-学生能够识别并描述呼吸作用在植物生长、发育和繁殖中的作用。

2.能力提升：

-学生通过实验观察和数据分析，提高了观察能力和实验操作技能。

-学生在小组讨论中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提升了批判性思维能力。

-学生通过对比分析，增强了逻辑推理能力，能够将理论知识应用于实际问题。

3.思维发展：

-学生在理解呼吸作用的过程中，培养了科学思维，学会了从多个角度分析问题。

-学生通过探究呼吸作用与光合作用的关系，发展了系统思维，能