《分数乘分数》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学青岛版.docx

《分数乘分数》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《分数乘分数》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学青岛版

教材分析

《分数乘分数》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学青岛版。本节课内容紧扣教材，以分数乘法为基础，引导学生通过实际操作和思维活动，深入理解分数乘分数的原理，培养计算能力和数学思维能力。

核心素养目标

培养学生对数学概念的理解和应用能力，提升逻辑推理和抽象思维水平。通过分数乘分数的学习，使学生能够运用数形结合的方法解决问题，增强数学建模意识，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生合作交流的意识和严谨的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备基本的分数概念和分数加法、减法运算的基础知识。他们能够理解分数的表示方法，掌握同分母和异分母分数加减法的计算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学仍有较高的学习兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够快速理解和接受新知识；部分学生则更偏向于形象思维，需要通过直观演示和动手操作来加深理解。学生的计算能力参差不齐，有的学生计算速度较快，有的则相对较慢。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数乘分数时，学生可能难以理解分数乘分数的意义，尤其是对于分数单位的意义和乘法运算的规律。此外，学生可能对如何处理不同分母的分数乘法感到困惑。在实际操作中，学生可能遇到计算过程中的进位、简化分数等难题。因此，教师需针对这些难点，采取合适的教学策略帮助学生克服。

教学资源

-教材：六年级上册数学青岛版《分数乘分数》相关章节

-教学课件：包含分数乘分数的概念讲解、例题演示等

-白板或黑板：用于板书和展示关键步骤

-多媒体设备：用于播放教学视频或动画

-分数卡片：用于学生操作和演示分数乘法

-计算器：供学生练习分数乘法计算

-学生作业本：用于课后练习和巩固知识

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的分数应用场景，如蛋糕、水果等，引导学生回顾分数的意义和分数加法、减法的计算方法。

2.提出问题：引导学生思考如何计算两个分数相乘，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新概念：通过分数乘分数的定义，引导学生理解分数乘分数的意义。

2.分步骤讲解：讲解分数乘分数的计算步骤，包括通分、分子相乘、分母相乘等。

3.举例说明：通过具体例子，展示分数乘分数的计算过程，帮助学生理解。

4.强调重点：强调分数乘分数中分母的作用，以及如何处理不同分母的分数乘法。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，共同解决难题，培养合作交流能力。

3.展示答案：每组选派代表展示解题过程，其他组进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，提问学生如何解决。

2.引导学生思考分数乘分数在实际生活中的应用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点和难点，提问学生，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答，加深学生对知识的理解。

3.教师示范：针对学生的疑问，教师进行示范讲解，帮助学生突破难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考分数乘分数在数学中的地位和作用。

2.鼓励学生运用分数乘分数解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《分数乘分数》后，能够熟练掌握分数乘分数的定义、计算方法和运算规律。他们能够正确进行同分母和异分母分数的乘法运算，理解分数乘分数在分数运算体系中的地位。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的数学运算能力得到显著提升。他们能够运用分数乘分数的知识解决实际问题，如计算商品的价格、分配资源等，提高了实际应用数学的能力。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过思考分数乘分数的意义和计算方法，发展了逻辑思维和抽象思维能力。他们能够从具体问题中抽象出数学模型，并运用数学知识解决问题。