1.2.2数轴　教学设计　　2024—2025学年人教版数学七年级上册.docx

1.2.2数轴教学设计2024—2025学年人教版数学七年级上册

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教材分析

1.2.2数轴教学设计2024—2025学年人教版数学七年级上册

本节课围绕数轴这一概念展开，旨在帮助学生建立数轴的基本概念和数轴上的位置关系。通过数轴的学习，使学生能够理解实数的概念，掌握实数在数轴上的表示方法，并能够进行简单的实数运算。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过数轴的学习，让学生理解数与数轴上的点一一对应的关系，提高学生的直观想象能力。同时，强化学生的逻辑推理能力，通过数轴进行实数运算，培养解决问题的能力。此外，激发学生探索数学规律的兴趣，培养学生在生活中应用数学的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了有理数的基本概念，包括正数、负数、零、相反数、绝对值等。此外，学生还应该掌握了有理数的加减乘除运算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对数学学习充满好奇心，对新知识有较强的接受能力。他们在学习过程中表现出不同的学习风格，有的学生喜欢通过观察和实验来学习，有的则偏好通过逻辑推理和抽象思维来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对实数的概念理解不够深入，难以将实数与数轴上的点对应起来。在数轴上进行实数运算时，学生可能会遇到运算顺序和符号理解上的困难。此外，对于一些学生来说，将数轴应用于解决实际问题可能是一个挑战，因为他们需要将抽象的数学概念与具体情境相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024—2025学年人教版数学七年级上册教材。

2.辅助材料：准备数轴图、实数分布图等图表，以及与数轴相关的教学视频。

3.实验器材：准备直尺、坐标纸等，用于学生在数轴上标记实数点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备实验操作台，以便进行数轴操作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道大海有多深吗？”引入数轴的概念，激发学生对未知知识的探索欲望。

-回顾旧知：引导学生回顾有理数的概念和实数的基本性质，为学习数轴做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解数轴的定义、表示方法以及实数在数轴上的位置关系。

-举例说明：通过数轴上的点表示正数、负数和零，以及实数的大小比较，帮助学生直观理解。

-互动探究：教师引导学生讨论数轴上的点与实数之间的关系，通过小组合作探究数轴的性质。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成数轴上的点标记练习，加深对实数与数轴对应关系的理解。

-教师指导：教师巡视教室，针对学生在练习中遇到的问题给予个别指导。

4.实践应用（约20分钟）

-教师展示数轴在生活中的应用案例，如温度计、地图等，引导学生思考数轴在实际问题中的重要性。

-学生分组讨论，根据提供的案例，设计一个简单的数轴应用场景，并绘制数轴。

-教师组织学生展示自己的设计，并进行点评和反馈。

5.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一个与数轴相关的挑战性问题，如：“如何在数轴上表示复数？”激发学生的思考。

-学生独立思考或小组合作，尝试解答问题，教师给予必要的提示和帮助。

6.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数轴的重要性及其在数学学习中的应用。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师进行总结。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括数轴练习题和一个小型数轴应用设计，要求学生在课后完成。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学活动，如讲解、举例、探究、讨论、应用等，帮助学生逐步建立数轴的概念，并能够在实际情境中应用这一概念。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数轴的历史背景：介绍数轴的起源和发展，包括古希腊数学家毕达哥拉斯对比例的研究，以及数轴在数学发展中的重要作用。

-数轴的应用领域：探讨数轴在物理学、工程学、经济学等领域的应用，如温度变化、股票市场分析等。

-数轴与几何图形的关系：介绍数轴与平面几何图形的关系，如直角坐标系中的点与数轴上的实数对应。

-数轴与函数的关系：探讨数轴在函数图像表示中的应用，如一次函数、二次函数的图像与数轴的关系。

2.拓展建议：

-阅读相关数学史书籍，了解数轴的发展历程，激发学生对数学历史的兴趣。

-利用网络资源或图书馆资源，查找数轴在不同领域的应用案例，拓宽学生的知识视野。

-设计数轴相关的小游戏或活动，如“数轴上的寻宝”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-引导学生观察生活中的数轴应用，如公共汽车的票价表