Unit 7第1课时(教学设计)StoryFun time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）.docx

Unit7第1课时(教学设计)StoryFuntime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

主备人

备课成员

设计意图

本课时教学设计以“Unit7第1课时StoryFuntime”为主题，通过结合课本内容，旨在培养学生的听说能力，提高学生的英语学习兴趣。通过故事导入和趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生英语学习兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

2.提升学生英语听力和口语表达能力，增强语言实践能力。

3.培养学生良好的英语学习习惯，提高自主学习能力。

4.培养学生跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的交流方式。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生熟练掌握新单词和句型，如“like”、“goto”、“with”等，并能正确运用在对话和叙述中。

②通过故事情节，引导学生理解并运用一般现在时态描述日常活动。

2.教学难点

①帮助学生克服发音难点，特别是对于“like”、“with”等单词的音标和发音。

②引导学生正确理解故事背景，培养他们对不同文化背景下生活场景的认知。

③通过小组活动，锻炼学生的合作能力和团队沟通能力，提高他们在实际交流中的应变能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、音响设备、多媒体课件播放器

-课程平台：译林版四年级英语同步教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语故事资源库

-教学手段：实物教具（如人物卡片、动作道具）、图片、简笔画、故事书

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新单词和句型，准备一个关于自己喜欢活动的简短叙述。

设计预习问题：围绕“描述日常活动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的活动是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词和句型。例如，学生通过观看视频或阅读文章来学习“like”、“goto”等句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考自己最喜欢的活动，并记录下想要分享的感受。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将思维导图上传至在线平台，以便老师检查。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“描述日常活动”课题，激发学生的学习兴趣。例如，老师讲述一个关于周末活动的英语小故事。

讲解知识点：详细讲解新单词和句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示图片或实物，讲解“with”的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的技能。例如，学生分组进行角色扮演，用英语描述彼此的活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生提问关于时态的用法，老师给予清晰的解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述日常活动的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新单词和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新单词和句型，掌握描述日常活动的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“描述日常活动”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。

提供拓展资源：提供与“描述日常活动”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生观看英语生活场景的视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在语法或词汇使用上的错误，并提供修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总