数学 第一册（五年制高职） 教案 2.1.2不等式的基本性质.doc

五年制高等职业教育公共基础课程教材《数学（第一册）》

教案

课题

2.1.2不等式的基本性质

授课时间

学习目标

1.能描述不等式的基本性质，会用基本性质进行不等式的变形，体验逻辑推理过程；

2.引导学生体会不等式在生活与学习中的应用，培养学生数学运算、直观想象和逻辑推理等核心素养.

教学重点

不等式的基本性质及应用

教学难点

运用不等式性质对不等式进行正确变形

教学准备

PPT

教学过程

教学内容

一、问题探究

二、抽象概括

（一）不等式的基本性质

1性质1

2性质2

3性质3

4性质4

教师活动

一、问题探究：

我们学习了作差法比较两个实数的大小，这为不等式的研究奠定了基础.那么，如何用这个方法研究不等式的性质呢？

在初中阶段，我们学过哪些不等式的性质？

二、抽象概括：

（一）不等式的基本性质：

1性质1：如果，那么.

性质1表明，不等式的两边同时加上（或减去）同一个数（或式），不等号的方向不变.因此性质1也称为不等式的加法法则.

思考：利用该性质是否可以得出：如果，那么？

2性质2：如果，，那么．

3性质3：如果，，那么．

性质2、3表明，不等式的两边同时乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变；不等式的两边同时乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变.因此性质2,3也称为不等式的乘法法则.

不等式是否还有其他的性质呢？

问题探究

甲、乙、丙三人称体重，如果甲比乙重，乙比丙重，那么甲与丙相比谁更重呢？

4性质4：如果，，那么．

方法1：利用数轴判定

CcAaBb实数在数轴上分别与点，，对应.如图，所以.

C

c

A

a

B

b

学生活动

复习回顾旧知，查漏补缺

在教师的引导下，尝试用作差法对不等式性质进行证明，提高数学思维能力，培养逻辑推理、数学抽象等核心素养.

思考交流，归纳出其他的性质

从数和形两个方面理解并掌握不等式的传递性.

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

三、例题讲析

四、合作交流

五、思维拓展

方法2：利用作差法

因为，，

所以，

则：

即：

三、例题讲析

例题4：用符号“＞”或“＜”填空，并说明理由.

（1）设，则______；

（2）设，则______2；

（3）设，则______．

（4）如果，那么4x____3y．

例题5：判断下列说法是否正确，正确的在括号内画“√”，错误的在括号内画“×”.

（1）如果，那么.（）

（2）如果，那么.（）

（3）如果，那么.（）

（4）如果，那么.（）

例题6已知，求证：.

（设计意图：引导学生灵活运用作差法和不等式的性质解题.）

证明方法1（利用作差法）

.

由知，由知，

所以,

所以.

方法2：（利用不等式的性质）

因为，

由性质1可得,.

由性质4可得.

四、合作交流

对于不等号方向相同的两个不等式，左边与左边相减，相应的右边与右边相减，不改变不等号方向，所得不等式还成立吗.即已知，那么一定成立吗？

五、思维拓展

对于不等式，两边都加上，得到．试叙

在教师的引导下思考、求解，巩固性质

在教师的引导下思考、讨论、理顺解题思路，规范解题过程.

讨论、交流

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

六、课内练习

七、课堂小结

述不等式移项的方法．

六、课内练习

1.判断下列推理是否正确，并说明理由.

（1）因为3＞2，，所以；

（2）因为，所以．

2.填空：

（1）如果，则＞______；

（2）如果，则＞______；

（3）如果，则____________．

七、课堂小结

讨论、思考

完成练习

交流答案，查漏补缺

课后作业

教后记