1.1 古代埃及 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

1.1古代埃及教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以“古代埃及”为主题，紧密结合统编版九年级历史上册教材，围绕埃及文明的兴起、发展、繁荣和衰落展开教学。设计思路注重引导学生通过历史材料分析，培养时空观念和批判性思维，同时结合实际，让学生了解古代埃及文明的成就与影响，激发学生对历史学习的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过研究古代埃及文明，提升学生的历史解释能力；其次，通过分析埃及文明的成就，培养学生的历史唯物主义观念；最后，通过了解埃及文明的多元性，增强学生的文化理解能力和全球视野。

三、学情分析

本节课针对九年级学生，这一阶段的学生已具备一定的历史知识储备，对古代文明有一定的认知基础。在知识层面，学生对古代埃及的初步了解主要通过历史课的学习，但对埃及文明的深入理解尚待加强。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析问题的能力，但独立思考和批判性思维能力有待提升。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立研究能力需进一步提高。

在教学实践中，学生表现出以下特点：一是对历史故事和人物兴趣浓厚，但缺乏对历史事件背后原因的探究；二是在课堂讨论中，部分学生能积极参与，但表达不够清晰，缺乏逻辑性；三是学生在学习过程中存在依赖教材、忽视史料分析的现象。这些特点对课程学习产生了一定的影响，需要在教学中加以引导和纠正。

具体而言，学生对古代埃及文明的历史背景、文化成就、社会结构等方面有一定了解，但缺乏对文明兴衰原因的深入分析。此外，学生的历史思维能力和批判性思维能力需要通过具体案例分析进行培养。针对这些情况，本节课将采用问题引导法、小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力和综合素质。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、触控屏或电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部历史教学平台或在线教育平台

-信息化资源：埃及文明相关的历史图片、视频资料、在线地图、电子书籍

-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、时间轴、实物模型（如金字塔模型）、讨论卡片

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师以提问的方式引入新课，如：“同学们，你们知道世界上最古老的文明之一是哪个吗？它有哪些独特的成就？”随后展示一幅埃及金字塔的图片，引导学生进入古代埃及的话题。用时：5分钟。

2.新课讲授

-第一条：埃及文明的起源与特点

-详细内容：教师简要介绍埃及文明的地理位置和历史背景，重点讲解尼罗河流域对埃及文明的影响。展示尼罗河流域地图，分析其地理环境对农业发展的影响。用时：10分钟。

-第二条：埃及金字塔与法老制度

-详细内容：讲解金字塔的建筑特点和历史意义，通过图片和视频资料展示金字塔的建筑过程和象征意义。介绍法老制度，分析法老在埃及社会中的地位和作用。用时：10分钟。

-第三条：埃及艺术与宗教

-详细内容：展示埃及的雕塑、壁画等艺术作品，分析其艺术风格和特点。介绍埃及的主要宗教信仰，如崇拜太阳神、冥神等，探讨宗教对埃及文明的影响。用时：10分钟。

3.实践活动

-第一条：模拟埃及古墓探险

-详细内容：学生分组，每组选择一个古墓进行模拟探险，通过图片和文字资料寻找线索，解答谜题，最终找到宝藏。活动结束后，每组分享探险过程和收获。用时：10分钟。

-第二条：制作埃及象形文字卡片

-详细内容：学生分组，每组设计一套埃及象形文字卡片，包括文字、解释和示例句子。完成后进行展示和讲解，其他组进行评价。用时：10分钟。

-第三条：角色扮演法老与大臣

-详细内容：学生分组，一组扮演法老，另一组扮演大臣，模拟古代埃及的朝会场景。通过角色扮演，让学生了解法老与大臣的关系和职责。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：讨论埃及文明对后世的影响

-例如：学生A：“埃及金字塔是古代建筑技术的杰作，对后世建筑风格产生了影响。”学生B：“埃及的象形文字是世界上最早的文字之一，对后来的文字发展产生了影响。”用时：5分钟。

-第二方面内容举例回答：讨论埃及文明中女性地位的问题

-例如：学生C：“在古埃及，女性在家庭和社会中拥有一定的地位，如女法老的存在。”学生D：“尽管如此，古埃及女性仍受到一定程度的限制。”用时：5分钟。

-第三方面内容举例回答：讨论埃及文明中的宗教信仰

-例如：学生E：“古埃及人崇拜众多神灵，这反映了他们对自然和生命的敬畏。”学生F：“宗教信仰在古埃及社会中具有重要作用，影响着人们的日常生活。”用时：5分钟。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调埃及文明的起源、特点、成就以及对后世