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浙江省人教版历史与社会八年级下册5.1《大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣》教学设计1

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教学内容

浙江省人教版历史与社会八年级下册5.1《大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣》

本节课主要内容包括秦汉时期政治、经济、文化等方面的发展，重点介绍秦朝的统一、汉朝的繁荣以及农耕经济的兴盛。通过学习，使学生了解大一统国家的形成过程，认识农耕经济在古代中国的重要地位。

核心素养目标

培养学生历史思维，通过分析秦汉时期政治、经济、文化的发展，提升学生解读历史现象、理解历史规律的能力。增强文化自信，让学生认识到农耕经济对中华文明的贡献，培养对传统文化的尊重和传承意识。同时，培养学生合作探究精神，通过小组讨论，提高学生交流协作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①秦朝统一的意义：阐述秦朝统一六国，结束长期分裂局面，建立中央集权制度的重大历史意义。

②汉朝的繁荣：分析汉朝在政治、经济、文化等方面的具体成就，如汉武帝时期的文景之治、汉武帝的中央集权改革等。

2.教学难点，

①秦朝统一过程中对六国文化的整合与融合：探讨秦朝在统一过程中如何对待和融合六国文化，以及这种融合对后世的影响。

②汉朝农耕经济的发展：分析汉朝农业、手工业、商业等方面的发展，以及这些发展对国家繁荣的贡献。

③对大一统国家形成与发展过程中历史现象的辩证分析：引导学生从多角度思考大一统国家形成的原因、过程及影响，培养批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、历史图片、历史文物复制品。

课程平台：历史与社会课程教学平台、在线历史教育资源库。

信息化资源：历史事件视频资料、历史人物介绍音频、历史文献电子版。

教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情景模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示秦始皇兵马俑的图片，提问学生：“你们知道这些兵马俑背后的故事吗？它们代表了什么样的历史成就？”

-回顾旧知：引导学生回顾秦朝统一六国的历史背景，提问：“秦朝是如何统一六国的？统一对当时的社会产生了哪些影响？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

1.秦朝的统一：详细讲解秦朝统一六国的过程，包括战争的背景、经过和结果，以及秦始皇的中央集权制度。

2.汉朝的繁荣：介绍汉朝在政治、经济、文化等方面的具体成就，如文景之治、汉武帝的中央集权改革、丝绸之路的开通等。

-举例说明：

1.以秦朝统一六国的具体战役为例，说明战争策略和历史影响。

2.通过汉朝时期的历史事件，如张骞出使西域，展示汉朝的对外交往和文化交流。

-互动探究：

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论秦朝统一六国的原因和影响。

2.角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟历史事件，如秦始皇发布焚书令。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对知识点的掌握程度。

2.小组合作完成历史地图绘制，标注秦朝和汉朝的重要城市和地理特征。

-教师指导：

1.对学生在练习中出现的问题进行个别指导，确保学生理解并掌握知识点。

2.对学生的作业进行点评，鼓励学生积极参与课堂讨论。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调秦汉时期大一统国家的形成和发展对后世的影响。

-学生反思：引导学生思考秦汉时期的历史经验，如统一的重要性、农耕经济的作用等，激发学生对历史的兴趣和思考。

5.布置作业（约5分钟）

1.阅读教材相关章节，进一步了解秦汉时期的历史背景和重要事件。

2.准备下一节课的讨论话题，如“秦汉时期的法治建设”。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-秦始皇兵马俑博物馆：介绍秦始皇兵马俑的发现、保护和展览情况，以及兵马俑的艺术价值和历史意义。

-汉长城遗址：介绍汉长城的历史背景、建筑特点以及其在古代防御体系中的作用。

-汉代丝绸之路：探讨丝绸之路的起源、发展以及对中国与中亚、欧洲文化交流的影响。

-汉代墓葬文化：介绍汉代墓葬的形制、陪葬品以及墓葬中的壁画、石刻等艺术形式。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍，如《史记》、《汉书》等，深入了解秦汉时期的历史事件和人物。

-观看历史纪录片，如《大秦帝国》、《汉武大帝》等，通过影像资料感受历史的真实性和生动性。

-参观历史博物馆或遗址，如秦始皇兵马俑博物馆、汉长城遗址等，实地感受历史文化的魅力。

-开展小组研究项目，选择秦汉时期的一个特定主题进行深入研究，如秦朝的法律制度、汉朝的农业技术等。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，查阅相关资料，拓宽知