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;;;;;;;1.观察现象,提出问题;2.分析问题,提出假说;提出假说:棋盘法;;求AaBb产生的配子种类,以及配子中AB的概率。;求AaBbCc产生的配子种类,以及配子中ABC的概率。;AaBb与AaBb杂交过程中,配子间的结合方式有多少种?;AaBbCc与AaBbCC杂交过程中,配子间的结合方式有多少种?;AaBb与AaBb杂交,
求其后代的基因型种类数以及产生AaBB子代的概率。;AaBbCc与AaBBCc杂交,
求其后代的基因型种类数以及产生AaBBcc子代的概率。;AaBb与AaBb杂交,
求其子代的表现型种类及两个性状均为显性的概率。;AaBbCc与AabbCc杂交,
求其子代的表现型种类及三个性状均为显性的概率。;;F2中能稳定遗传的个体占总数的________;1.YYRR基因型个体在F2中的比例为,在黄色圆粒豌豆中的
比例为,注意范围不同,求解比例不同。
黄圆中杂合子占8/9,绿圆中杂合子占2/3。;(3)后代表型种类及A_B_C_的概率。;1.水稻的高秆(D)对矮秆(d)是显性,抗锈病(R)对不抗锈病(r)是显性,这两对基因自由组合。甲水稻(DdRr)与乙水稻杂交,其后代四种表型的比例是3∶3∶1∶1,则乙水稻的基因型是()
A.Ddrr或ddRr
B.DdRR
C.ddRR
D.DdRr;;;2.(2024贵州贵阳高一期末)豌豆的黄色(Y)和绿色(y)、圆粒(R)和皱粒(r)是两对独立遗传的相对性状。孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆(P1)与纯种绿色皱粒豌豆(P2)杂交,得到F1,F1自交得到F2,F2的结果如表所示。下列叙述错误的是()
;一、对自由组合现象的解释的验证;配子;(1)实验结果:;(得出结论);(得出结论);1;“拆分法”求解自由组合定律计算问题;结论语句辨一辨
(1)测交实验必须有隐性纯合子参与。()
(2)多对相对性状遗传时,控制不同性状的遗传因子先彼此分离,然后控制相同性状的遗传因子再自由组合。()
(3)自由组合定律的实质是决定不同性状的遗传因子自由组合。()
(4)孟德尔在以豌豆为材料所做的实验中,通过杂交实验发现问题,然后提出假说进行解释,再通过测交实验进行验证。()
;3.孟德尔在对两对相对性状进行研究的过程中,发现了自由组合定律。下列有关自由组合定律的几组比例,能直接说明自由组合定律的实质的是
()
A.F2豌豆籽粒表现为黄∶绿=3∶1,圆??皱=3∶1
B.F1产生配子的比例为YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1
C.F2籽粒性状表现及比例为黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱=9∶3∶3∶1
D.F1测交后代性状表现及比例为黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱=1∶1∶1∶1;4.下列有关自由组合定律的叙述,正确的是()
A.自由组合定律是孟德尔针对豌豆两对相对性状的实验的结果及其解释归纳总结的,不适合多对相对性状的遗传
B.控制不同性状的遗传因子的分离和组合是相互联系、相互影响的
C.在形成配子时,决定不同性状的遗传因子的分离是随机的,所以称为自由组合定律
D.在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合;;;;;;;自由组合定律的验证及应用;P抗倒易病易倒抗病;1.指导杂交育种——动物;1.指导杂交育种——总结;2.指导医学实践;;总结;;;;经典方法;要语必背;
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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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